浅谈学《儿童文学》的感想儿童文学在我国早就存在了，但在没
有接近儿童文学这一门课程时，虽然知道小
学阶段的课文是根据小学生的心理特征和接
受能力来编制的，但并不怎么清楚儿童文学
的范畴、概念以及在我国文学中的地位，更
不用说对儿童文学的体裁分类有很明确的区
分了。

通过这个学期的学习，我仔细推敲了
儿童文学的各种体裁类型，发现了儿童文学
的最大特征是富有童趣、故事性强、对儿童
读者有很大的吸引力。

而他们的共同特征是
教育性强、对儿童的成长具有深刻的影响。

儿童文学的主要对象是儿童少年，而儿童文学富有趣味性和奇特性的特点正好吻合了儿童对世界充满好奇的心理，儿童故事通过曲折动人的情节来吸引儿童，而童话则通过塑造善良、勇敢等人物形象来体会心灵美好的重要，培养儿童向善的品格。

虽然，许多儿童把儿童作品当作故事一样来阅读，但读完后，儿童却能从中体会到做人、做事的道理。

如儿童读了《灰姑娘》后，灰姑娘的心地善良的美好形象便在儿童的脑海中留下深刻的印象。

他们会被灰姑娘的善良、美
丽深深迷住了，会为灰姑娘鸣不平，且会对
继母责骂。

他们会不停的发问“为什么美丽、善良的会姑娘不能去，真是太不公平了？”最后，儿童会向灰姑娘善良的形象看齐。

所以说，儿童文学对培养良好的性格品质具
有不可或缺的作用。

由于儿童文学篇幅短小，每当吃饭后，我会拿起一本短小的儿童文学作品津津有味地看着。

但我最喜欢看的是寓言故事，它是一种隐含明显的寓意的简短故事。

其通过短小的故事说明某一道理或哲理，让读者自己去体会和领悟。

有的寓言虽短小，但蕴涵
深刻的道理，真可谓“微言大义”。

在我看来，寓言故事本身不在于其故事是否存在、是否真实，而在于其蕴涵的寓意、内涵。

这正是寓言所要达到的效果，也是寓言所要达到的境界。

也许，寓言中会有不少构想违反了“物”性，但这并不影响读者的接受程度。

其实，读寓言故事，就像是和一位知识渊博的智者交流，就像是进行一场思想的交流和碰撞，读寓言故事，它教给了我许多做人的道理和处世的原则。

如读了《揠苗助长》、，我们会明白事物有其自身发展规律，不
能急于求成，否则将适得其反；读了《刻舟求剑》则告诉我们要用发展的眼光看问题。

可以说，读寓言故事会使我们便的越来越聪明，同时，还会减少生活、学习、工作中不必要的阻碍。