《LOGO语言—初识小海龟》说课稿各位老师，大家好！我叫吴艳红，来自第六师新湖总场小学，我今天说课的题目是《LOGO语言—初识小海龟》。

（板书标题）。

下面我将从教学内容分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课教材分析学习LOGO语言的各种（一）、教学内容分析本课内容为新时代出版社《信息技术基础教育》五年级下册·第二单元Logo语言的第一课《初识小海龟》。

本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，让学生接触Logo语言简单的命令，向学生展示富有魅力的海龟做图。

为下面命令打下坚实的基础。

根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：教学目标：知识目标：了解LOGO语言的特点，掌握Logo的启动与退出的方法，掌握前进、右转、等命令，掌握Logo的命令格式能力目标：能运用前进、右转等基本绘图命令绘制简单的图形情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质，提高学生自主学习、合作探究的能力。

教学重难点：教学重点：掌握前进、右转、左转等命令；教学难点：掌握Logo的命令格式；二、学情分析本课所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，已掌握不少计算机软件，学生们能够自主、合作学习，能够研究logo语句及句式操作熟练的学生能在短时间内做完，中下等学生在一定操作和修改时间内也能完成。

三、说教法与学法本课采用的教学方法是综合运用讲解—展示—操作—解惑—训练—总结等方法。

在教师讲授的基础上，让学生自主操作，再让学生带着任务进行自主探究合作交流学习，学生能够从操作中发现问题，解决问题。

信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。

所以本课采用师指导学生操作教学模式。

通过创设录音，图片的展示，任务的完成，学生熟悉命令及命令语句。

教学准备：多媒体教室、教学课件、投影仪、皇冠等。

四、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：（一）引入课题录音导入（5分钟）师引导学生了解logo软件，软件都是计算机语言编制的。

计算机语言就是计算机和人都能听懂的语言。

Logo语言就是其中之一。

播放录音。

了解软件的发展对学生的影响。

展示图片。

加强学生对图形的印象。

引起学生对Logo的探索，激发了学生的学习Logo语言的兴趣。

此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。

使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。

（二）操作命令自主探究（20分钟）设计一：让学生自己找logo的两种启动方法，师指导。

设计意图：Logo的启动与其他软件的启动方法相似，引导学生自己尝试操作。

既节省了时间，又培养了学生自己探索，解决问题的能力。

设计二：让学生找到Logo窗口，使学生对Logo视窗有了初步的认识，操作绘图窗口。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

设计三：学生用命令窗口画出第一个图形（长方形），再找出操作问题。

通过学习logo 画图掌握前进，右转，左转命令等，每个命令都让学生进行操作，通过操作让学生在发现中积累知识。

学生练习命令语句。

设计意图：这样的设计，学生边学习边尝试，边玩边操作，在不知不觉中绘制出了一个图形，极大地提高了学生学习知识的兴趣及进行探索的积极性，学生印象深刻。

通过完成以上三个设计，学生基本掌握Logo的命令格式，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点（三）实践操作学以致用（10分钟）以小组互学互助的形式，让学生自己动手动脑创作，做好练习题，设计意图：在潜意识里让学生知道学习过程也需要合作，也需要竞争。

培养学生合作精神和创新能力。

（四）展示评价共同进步（3分钟）利用掌握的基本命令让学生自由设计画图。

然后教师对本课内容进行梳理归纳。

（五）板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

我的板书设计是：五、评价总结总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。

而且我在教学中也积极体现“以学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。

同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果六、教学反思本课是信息技术基础教育五年级下册logo语言的教学，教师采用的教学过程是讲解—展示—操作—解惑—训练—总结等步骤。

教师在讲解中认识logo软件，在操作中了解logo软件，在疑问中解决logo软件，中等、初等的学生达到会运用logo语言的命令格式，提高学生的学习计算机能力。

学生会运用logo语言软件，会做logo语言命令，使学生会学会用会思考logo语言，用命令语句与计算机对话。

教学中个别学生操作失误，导致修改命令语句，要让学生注意认识观察和操作命令语句。

小组合作学习方面还存在不足，课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。

以上就是我的说课全部内容。

请各位评委老师多多指导。

谢谢！（鞠躬）《Logo语言—初识小海龟》教学设计一．教学目标：1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PCLogo的方法；3、认识PCLogo的界面及基本功能；4、掌握LOGO的3个基本命令的使用方法，fd、rt右、lt左、enter。

掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。

二．教学重难点：教学重点：掌握LOGO3个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

三．教学准备：1、在教师机和学生机预先安装好PCLogo软件，2、在桌面建立快捷图标；3、在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图9-1。

四、教学过程1、LOGO是什么？师：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。

计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。

从今天开始，我们就来学习LOGO语言。

介绍LOGO语言的基本知识。

（板书课题）(听录音）（展示图片）2、进入LOGO的世界师：启动PC LOGO 软件：书上有两种启动PC LOGO的方法。

学生自己启动（3个学生一个组进行操作）。

学生回答启动的方法，学生齐动手操作两种方法。

（P56页）认识软件界面1）简要介绍PC Logo软件的界面；2）特别介绍"标准化窗口"按钮；（调节背景色和画笔）3）介绍小海龟画画的绘图窗口；4）介绍书写命令的命令窗口。

3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1）找到命令提示符，在后面输入fd空格30回车键，2）师写logo语句的基本命令格式是：命令+空格+操作数回车键3）师：你发现了什么？生答：小海龟向前走了30步。

师：fd表示前进走的步子，fd 30指向前走了30步。

4）生齐读一下命令格式。

5）输入rt空格90回车键，发现什么？小海龟的头向右转90度。

6)每一行句子叫一个语句，字符中的fd和rt叫做命令，表示不同的意思，logo系统的每一步动作都要有一个命令，命令后面的数字叫做操作数。

4、学生操作P58页，得出一个长方形。

（小组交流互助）师：你操作时有没有问题。

生：fd和30之间要有空格键，30操作数输完后要按回车键。

师：输cs键就表示小海龟回到原位了，再重新输命令格式。

5、学生练习：P60页第一题：1、用谈话法和讨论法，与学生讨论习题1，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上；2、要求学生上机操作，验证讨论命令是否正确。

第二题：认真看命令，动手操作。

认识lt向左转的命令，小组互相检查学习。

你还遇到什么问题？（操作数输错、角度输错等）6、学习修改错误命令1）用插入光标修改2）用退格键修改3）操作数、角度输错可计算，增加缺少的数字，使数字正确，7、退出logo系统：学生退出系统。

8、拓展训练：各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方；通过讨论，尽量引导学生明白：（1）前进不同的步数，画出不同长度的边长；（2）画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令；（3）图中海龟下方的图形，可以先左转（或右转）再画，也可以直接用后退命令画出边长来。

要求学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。

（比一比，看谁画得多。

）9、小结：同学会用基本的命令画一个长方形、正方形、六边形，以后接触多了，同学们就会用logo命令语句学会设计各种图形。

朗读句式。

五、板书设计二LOGO语言初识小海龟命令+空格+操作数↓《LOGO语言—初识小海龟》教学反思本课是信息技术基础教育五年级下册logo语言的教学，教师采用的教学过程是讲解—展示—操作—解惑—训练—总结等步骤。

首先教师机和学生机预先安装好PCLogo软件，并在桌面建立快捷图标；实施过程中先让学生理解logo是一个计算机和人都能听懂语言的软件；教师播放录音，让学生听到logo的研究以及对学生的未来发展，展示logo语言设计的图片，展望未来还有更多的设计图片；展示图标，认识logo的软件，桌面。

师让学生看操作步骤自己开启logo程序，师统一让学生进行两个方法开启logo软件，在师的指导下学生知道logo窗口的界面，认识绘图窗口和命令窗口，让学生操作绘图画板成黄色，绘图画笔成红色，先让学生调节好颜色，基本掌握绘图窗口的操作。

再认识命令窗口，命令窗口的提示符后面要输入命令，师指导学会使用第一条命令，fd 30回车，让学生观察小海龟出现什么情况，师板书logo语句的基本命令格式，认识第一个命令fd，再操作第二个命令rt 90回车，让学生观察小海龟，会发现小海龟向右转90度角，认识第二条命令rt，再让他们操作下面几条命令。

在操作的过程中发现小海龟的运动方式，操作后提问学生：你在操作的过程中有没有遇到的问题。

找出原因提高其他学生的犯错机会，学会修改错误命令。

学生做练习，会写出图形的命令，操作练习中的命令，操作完后再找自己做错误的原因。

操作熟练后，学生再次认识朗读命令格式。

教师引导学生发挥自己的能力提高命令的使用及设计能力。

教学评价：在讲解中认识logo软件，在操作中了解logo软件，在疑问中解决logo软件，中等、初等的学生达到会运用logo语言的命令格式，提高学生的学习计算机能力。

教学反思：学生会运用logo语言软件，会做logo语言命令，使学生会学会用会思考logo语言，用命令语句与计算机对话。