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小学语文—记事类文章阅读(精)
四 、句子或段在文中的作用
分析语句或段的作用:一般应从内容和结构两方面去分 析。 1、答内容上的作用(有两点。):应从句子或段落表 达的句意或段意+与主题的关系上分析考虑。
(开头句或段内容上的作用常用词是:句子表达的句意或 段意+落笔点题或交代写作背景。 中间段内容上的作用常用词是:承上的内容,启下的内
怎样阅读记事文章
记事,就是用语言文字将事情发生、发展、
结果全程过程记下来,让更多的人去重新感 受这些事情,从中领悟生活的道理。
怎样阅读
阅读记事类文章注意以下四方面:
了解记叙的“六要素”
01 02 03
抓出文章的重点
理清文章记事的顺序
04
理清文章的层次
记叙的“六要素”
1
6
结果
时间
2
地点
5
经过
六要素
3
人物
4
起因
• 我们在阅读记事类文章是,就要开始初 步了解这件事发生在什么时间、什么地 点、涉及哪些人物,主要人物是谁。事 情是怎样发生的,又是怎样发展的。进 入高潮时的情况怎么样,事情结果如何。
记叙的顺序
顺叙 倒叙
把事情的结局 或某个突出片 段先写出来, 然后再写事情 的发生、经过 等。
插叙
当叙述某一件 事的过程中, 对所要叙述的 某一事件进行 必要的交代而 插入的叙述。
按照事情发生 的经过、时间 的先后叙述。
三、抓住文章的重点
• 在记事文中,起因、经过、结果是构成情节的 主要环节,而事情的经过则是记事文的主体。 • 抓住这一部分有助于我们理解整篇文章,从而 更好的把握文章所表现的中心思想。
• 如《飞夺泸定桥》一文,写红四团在二十几个 小时内,怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥 的。红四团要完成任务,一是要像飞一样超过 敌人的援军,和敌人抢时间,比速度;二是要 发挥红军的威力,以少胜多,把泸定桥这座天 险攻下来。
• 阅读记事类文章,我们不仅要理清发展 顺序,抓住主要内容,理清文章的层次, 而且还要在领会文章的写作意图后,领 悟事情中包含的思想意义,我们抓住了 这些要点,也就基本上读懂了这篇课文。
考点破析
三、题目的作用
(1)把握象征意义; (2)语带双关; (3)作者感情的出发点; (4)概括文章的主要内容; (5)文章线索; (6)文眼;揭示文章中心; (7)吸引读者、新颖; (8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再 分析作用。
容 结尾句或段内容上的作用常用词是:句子表达的句意 或段意+点明主旨或升华主旨、深化中心)
2、答结构上的作用:应考虑句子在文章中的 位置,句子在开头、在中间、在结尾;表达语 不同。(有1点。) ①总领全文、为下文作铺垫。(或引出下文什么 内容)(开头句)
②承上启下承上启下或承上或启下。(中间句)
③照应开头或照应标题、总结全文、有时也有 交代写作目的。(结尾句的作用)
• “抢时间”和“攻天险”就自然而然地成了这 件事情的重点,通过这两处重点,充分体现了 红四军团的英勇善战、不怕牺牲,为伟大的革 命事业奋勇献身的革命精神。文章的思想感情 也就展现了出来。
四、理清文章层次,概括中心思想
• ①先从局部入手,审视每个自然段并简 要概括其大意。 • ②然后再归拢关系密切的自然段。 • ③划分出有相对独立内容的“意义段”, 并作简要概括。 • 在排查层次的基础上分清大的“段落” (也叫部分),这样全文的大意就明朗 了。
其主体部分安排层次有以下几种情况:
1 按事情发展顺序来划分层次 按事情的因果关系划分层次 2 3 按时间顺序划分
按地点转移、转换划分 4 5 以“情”的变化划分
按事情发展顺序来划分层次
发 生
发 展
高 潮
结 果
起因
02
经过
03
结果
• 理清了结构层次,也就摸清了作者思路, 看清了各部分在文章整体中的地位和作 用,看清了各部分之间的内在联系,也 就把握了文章的线索。在这基础上,加 以合并,并用简洁的语言概括出文章的 中心思想。 • 一般可采用这样的格式:文章通过记 叙……(事情),说明了(表现了、歌 颂了)……。
考点四、段落与句子的作用 开头段 1、分析段落的位置 中间段 结尾段 2、分析段落作用 内容上的作用:点明主旨,深化主题。 结构上的作用:总领全文、承上启下、 前后照应、为下文作铺垫、推动情节发 展、总结上文
考点破析
考点破析
考点四、段落与句子的作用
结构上承上启下、推动情节发展
中间段: 内容上承上(写出内容)启下 (写出内容)