第三节摩擦力
一、教学目标
知识与技能：
1.通过实验认识静摩擦力，知道静摩擦力产生的条件和方向，认识静摩擦力的
规律，知道最大静摩擦力；
2.知道滑动摩擦力的概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向；
3.通过实验知道滑动摩擦力的大小与什么有关。

过程与方法：
1.通过演示实验培养学生的观察概括能力；
2.进一步熟悉弹簧测力计的使用，培养学生综合分析能力。

情感态度与价值观：
1.培养学生实事求是的科学态度和科学精神；
2.利用实验和生活具体事例激发学生的学习兴趣。

二、学情分析
学习者是高中一年级学生，在初中阶段简单的了解了一下摩擦力的性质，对摩擦力有了初步的认识，所以在讲述新课的时候，根据学生由浅入深的认知规律，只需在此基础上进行深化和拓展即可。

三、重点、难点
重点：
（1）静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

（2）滑动摩擦力产生的条件及规律，公式F =μF N 的应用。

难点：
（1）最大静摩擦力的概念。

（2）相对运动和相对运动趋势的理解。

四、教学方法
分析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固
五、教学仪器
实验器材：木块、木板、弹簧秤、砝码若干、毛巾、铁架台
六、教学过程
知识回顾：弹力的产生：两个物体接触、挤压，发生形变，恢复形变时产生了弹力。

活动1 新课导入
小游戏：伸出手掌下压桌面，下压，保持压力不变，前推手掌，会明显感觉到很困难，为什么？思考原因，从而引出摩擦力概念。

活动2 新课教学：
摩擦力在生活中无处不在，与生活息息相关，让同学们列举身边哪些现象跟摩擦力有关。

（走路、写字、骑自行车、擦黑板、传送带、刹车，推门等等）
回顾初中学过的摩擦力定义。

初中对摩擦力的定义：
两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

思考：
摩擦力只发生在相对滑动的物体之间吗？
提问：在相对静止的物体间，是否也有摩擦力的存在？
图片：一毛向右推箱子，在推力的作用下，没有推动，箱子与地面之间保持相对静止。

这一过程有摩擦力产生吗？
我们就把发生在相对静止的物体之间的摩擦力叫静摩擦力，把发生在相对滑动的物体之间的摩擦力叫滑动摩擦力。

提问：初中学习的摩擦力阻碍的是相对运动，静摩擦力还阻碍相对运动吗？阻碍什么？
让学生思考、总结一下静摩擦力的定义？
静摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们之间具有相对运动的趋势时，就会在接触面产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。

（强调：两物体相对静止，但具有相对滑动的趋势）
思考：结合列举的生活实例，静摩擦力产生的条件有哪些？
（1）物体之间相互接触并挤压（有弹力）
（2）接触面粗糙
（3）物体间有相对运动的趋势
评价：学生课前预习，导学案完成的非常好，前两个条件我们很容易理解，今天重点学习第3 个条件——有相对运动的趋势
思考：怎么判断相对运动趋势的方向呢？
提问：1、箱子在推力的作用下，有向哪儿运动的趋势？2、手持瓶子在空中，静止，瓶子相对于手，有向哪儿运动的趋势？
思考：想一想用什么方法来判断相对运动趋势的方向？
学生小组讨论，归纳总结：
假设接触面光滑，相对滑动的方向就是相对运动趋势的方向。

——假设法
提问：静摩擦力的方向怎么判断？
静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，沿着接触面。

例1：下列图中的物块都处于静止状态，有静摩擦力的是( )
提问：做题的思路是什么？
强调（静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反）
提问：静摩擦力的大小怎么判断？
演示实验：
缓慢拉动木板B，观察物体A、B 的运动，及弹簧测力计的示数变化？
（拉动一点，再拉动一点，发现什么现象？）
小组讨论，学生归纳总结：
（刚开始，A、B 一起运动，相对静止，拉力逐渐增大，在拉力的作用下，A 相对于B 有滑动的趋势，这时A 受到静摩擦力，当拉力增大，静摩擦力随之增大，当拉力增大到某一值时，突然A 相对于B 滑动了，此时，红色小纸团记录了拉力增大到的最大值，静摩擦力也增大到了最大值，我们就把这个最大值称为最大静摩擦力。

）
静摩擦力随拉力的变化而变化，并且f 静=F
原理：二力平衡（强调：静摩擦力由使物体产生相对运动趋势的外力决定）当拉力增大到某一值，物体间刚要开始相对滑动时，此时静摩擦力达到最大值，f 静取值范围：0<f 静≤ F max
强调：f 静注意点：
①特别注意“相对”这个条件→相对静止、但有相对运动趋势
②静摩擦力产生的效果一定是阻碍物体间相对运动的趋势。

提问：当A、B 发生相对滑动后，A 还受静摩擦力吗？
引出滑动摩擦力的概念，
提问：滑动摩擦力阻碍物体间的相对运动趋势吗？阻碍什么？
让学生总结、归纳滑动摩擦力的定义？
滑动摩擦力的定义：两个相互接触的物体,当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫滑动摩擦力。

通过演示实验，我们还观察到当A、B 发生相对滑动后，A 所受的滑动摩擦力
略小于红色小纸团记录的最大静摩擦力。

提问：滑动摩擦力产生的条件有哪些？
（1）物体之间相互接触并挤压
（2）接触面不光滑，有粗糙程度
（3）物体间发生相对运动
例2、物体A 所受滑动摩擦力的方向？
提问：做题的思路是什么？
让学生思考归纳总结，判断滑动摩擦力方向的方法
1.明确研究对象A
2.选择与研究对象接触的物体B 为参考系
3.找出A 相对于B 的相对运动方向
4.滑动摩擦力的方向跟相对运动方向相反
思考：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？
可能与1、接触面的粗糙程度2、物体之间的压力3、接触面积的大小等等有关控制变量法
分组实验探究(实验器材：木块、木板、毛巾、弹簧测力计，钩码若干等)
归纳总结实验探究结果：物体间压力越大，滑动摩擦力越大；物体间接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
计算公式：F=m F N
即：滑动摩擦力的大小跟压力成正比。

（强调：公式中的压力也就是两个物体表面间的垂直作用里力，是求滑动摩擦力的关键。

）
（强调：理想化的光滑表面可以认为μ=0。

）
课堂小结：本节课学到了哪些重点，让学生归纳总结。

七、板书设计：。