• 1. 标段落序号，读通课文，思 考：为什么我能走进鸟儿的语 言世界呢？
• 2. 小组交流。 • 3. 全班展示汇报。
小组合作学习
1、自读课文，用“——”画出 体现作者对鸟儿喜爱的语句。
2、小组之内读一读，说一说， 组长做好记录。
品读
我是个在农村长大的孩子 ，从小就爱鸟，爱看鸟儿那 美丽矫健的身姿，爱听它们 的歌声和软语。
第15课《鸟语》课件
我会写生字
yě qín jū shǎ dài
冶勤拘傻 怠
公冶长 勤劳 无拘 傻话 怠慢 无束
我会写生字
què sǎng yàn wèi
鹊 嗓 验慰
喜鹊 嗓音 应验 安慰
我也来说一说。
我会认生字
jiǎo
矫健
勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
主问题一：听读课文，把握内容。
• 第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。
品读
这样无拘无束地一问一答，有趣极了,我 自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促， 我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
你能用“疏忽”说一句话吗？
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报
喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它
的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍
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• 2.小组分角色朗读作者与布谷鸟的对话。 • 3.自己朗读课文，边读边想与布谷鸟交谈中学到
了什么？从喜鹊的语言中得到了什么？ • 4. 为什么说鸟语能给人们以希望和安慰？
品读
春天，布谷鸟 飞来了。它们那 “布谷，布谷”的 亲切啼叫，分明是 催促人们快快出工 呢！我最喜欢跟布 谷鸟对话了。
苏教版小学语文四年级（下册）
倍感亲切。
谁来用“倍 感亲切”造句？
活动三：拓展提升
• 学习本文的写作方法，仔细观察一种 你喜欢的鸟，抓住特点，写出它的样子和 叫声。
课外作业：
• 鸟儿是人类的朋友，请 你写一句保护鸟儿的公益 宣传语。
爱护鸟类公益用语
• 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 • 保护鸟类，为环境增姿添彩。 • 护鸟光荣，打鸟可耻。 • 地球上不能只剩下人类。 • 关爱生灵，保护鸟类。
鸟 语
第二课时
理清文章的思路
• 全文共8个自然段，可分为四段。 • ，爱听鸟语。
• 第二段（2、3）讲公冶长的故事吸引了“我”， “我”渴望自己能通晓鸟语。
• 第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报 喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。
你喜欢鸟儿 吗？说说你为什
么喜欢它们。
公冶长：公冶氏，名长 ，字子长。春秋时期鲁国 人，一说是齐国人。自幼 家贫，勤俭节约，聪颖好 学，博通书礼，是孔子的 学生，也是孔子的女婿。 传说他懂得鸟语，能和各 种鸟对话。
活动二：读鸟 懂鸟
• 1.默读课文4—7自然段，想一想：小作者是怎样 与鸟儿对话的？你从哪些句子当中体会出作者对 鸟的喜爱？画出这些句子，读给小组内的同学听 一听，也可以谈一谈你的体会。