13. ★举例说明切分和归并及二者的关系。

（一）切分：按一定标准将语言单位分割成更小的单位的过程。

切分要求：A、按一定的标准切分（有无相同功能）B、复现（切分出来的片段必须能在别的话语中重复出现）C层次（二）归并：判明在话语中多次出现的类似单位是否同一个单位的过程。

（要去掉或忽略一些非实质性的差异：教小孩叫“爸爸” ）米：①稻米、大米、糯米②泛指去掉壳或皮后的种子，多指可以吃的：花生~、小米、高梁~③像米一样的小粒东西：石米（三）切分和归并的关系P42①切分和归并是研究语言单位的两个必要程序，互为依存。

②有归并才能切分出有意义的单位，归并是衡量切分正确与否的手段。

如：我是大学生。

——切分为“我——是大——学生。

”便切分错了，因为“是大”不能在别的语流中复现，没法归并成词也不合上下文，应该切分为“我——是——大学生。

”“是”、“大学生”才能够不断复现、可以经过归并形成的语言单位。

15. ★某展览会上立有一块“眼看手勿动”的牌子，某看客好奇地用脚踢了一下展品，被主办方抓住罚款，看客非常不服气地说“你们的牌子上只写明不能用手动展品，并没有写明不能用脚动展品。

”试用语言学原理对看客的言行加以分析评述。

P144（参考基地：）预设机制1、预设是指说话或写作时假设对方已知晓的信息。

预设大量存在于语言中。

眼看手勿动——请勿乱摸（用脚踢），请不要惊扰小草的美梦。

预设是交际得以顺利进行的必要条件，也是语言经济的必要条件。

“你上哪儿去？——上电影院” （不一定看电影）你今晚有什么娱乐活动？——上电影院（一定去看电影）吃花生（不吃花生壳）吃唐僧肉=吃唐僧的肉；吃东坡肉工吃东坡的肉2、预设带有一定的民族性吃了？——寒暄寒暄功能——吃了——没吃广义预设和狭义预设借自逻辑学术语，最初由德国哲学家弗雷格（G.Frege ）1892 年提出，指确定一个命题是否真实的必要条件。

广义预设：眼看手勿动（交际时假设对方已知晓的信息）狭义预设：我朋友是市长的儿子（确定一个命题是否真实的必要条件）18．分析下列语流音变现象：棉袍[mi?n p ' a u ] 宀[mi?m p ' a u ]衣服[i fu ] T [i f]你们[ni m?n] [ni m] individual[individ? u? l]19. ★什么是音位？音位与音素有何区别？ 音素：从音质角度划分出来的最小的语音单位。

音位：一个语音系统中，能够通过语素起到区别意义作用的最小语音单位。

音位与音素的区别：① 虽都是最小的语音单位，但角度不同，音素从音质角度划分；音位着于社会属性，是否区 别意义，是音素的不一定是音位（ a 、a 、A ）,而音质音位都由音素构成，非音质音位不由音 素构，即一个音质音位必是一个音素。

② 有些音素不是音位而是音位变体。

20. ^ [p]和[p ']从实际的音值来看，无论是在汉语中还是在英语中，它们都是两个不同的 音，即是两个不同的音素，可是在汉语中为什么要把它们归并为两个不同的语音单位，即两 个音位；而在英语中却要归并为一个单位，即一个音位呢？[p] [p?] 在汉语里是区别词的意义的语音形式。

例如： “标” [piau] 和“飘” [p?iau] 语音上 的不同不仅仅在于送气不送气，而且在于有区别词的意义的语音形式的作用。

所以，在汉语 里， [p] [p?] 处于对立关系中。

[p] [p?] 在英语里出现的位置不同出现环境互相补充，但是，它们没有区别意义的作用，只 是彼此处于互补关系中。

例如：英语的单词 spring 和 spread 的发音， schooI 和 scheduIe 的发音。

23★常见的表达语法意义的语法手段有哪些？试举例说明。

（同下） 24★汉语表达语法意义的语法手段主要是哪些？试举例说明。

（除4、5）T[inn ivid? u? I]个人的）现代：定中 现代化：后加式派生 枕巾：定中 枕木： 定中 摇篮： 定中 烂漫：单纯词浪漫： 单纯词展开： 动补验：状中立冬：述宾冬至： 定中春分： 主谓和：并列莲子：定中帘子： 后加式派生生chairperson ： 定中 impossibIe：前加式派生 派生（ 1 ）低头低等等级workerbIackboard（述宾）（定中）（并列）（后加式派生）（定中）（ 3）盲流盲目法盲 gentIemanIyIearning（状中）（ 定中 ）（ 定中） （后加式派生）记忆： 并列 雪花： 定中 摇把： 定中 司令： 述宾 司机： 述宾 开展： 并列试验： 并列实验： 定中 化彻底： 述宾 认真： 述宾 和平： 并列 平子弹： 定中 子孙： 并列 孙子： 后加式派gentIeman ：定中 gentIemanIy：后加式（ 2）排骨排比 排外（定中）（状中）（述宾）（ 4）推动推辞推力中补） （ 并列 ） （ 定中 ） （ 后22.^分析下列词的结构：P88 现汉P172加式构形 ）1. 语法意义语法意义指下列结构关系:(1) 主谓关系(陈述) ；(2)偏正关系(修饰)；(3)补充关系(补足)；(4) 动宾关系(支配) ；(5)联合关系(并列、承接、选择、递进)。

2. 语法手段P91 语法意义通过语法形式体现出来。

变化和组合规则中表现的形式可以归纳为若干类型，这就是语法手段。

语法手段是表达一定语法意义的语法形式。

提供语法形式的手段：(1 )选词：吃+饭(V) 喝+饭(X)；( 2)词序；客人来了你出来吧；( 3)虚词：把、被、吗、呢、吧；( 4 )形态变化：英语be 的变化(5)内部曲折：foot T feet(6 )重叠：看T看看；讨论T讨论讨论( 7 )语调：平、升、降、曲( 8 )零形态：不用语法形式。

例如：英语的复数-s; 单数不加标记就是零形态。

25 名词、代词有哪些常见的语法范畴？试举例说明。

性性是某些语言里的名词的分类。

形容词常常修饰名词，它也随着有关的名词而有性的变化。

俄语和德语的名词与形容词都有性的语法范畴，分阳性、中性和阴性三种，不同性的词有不同的变格方式。

数单数和复数或者单数、双数和复数的区别。

格格表示名词、代词在句中和其他词的关系。

前面说过，俄语的名词、代词的格有六种形式，修饰它们的形容词、数词也有相应的格的变化。

名词、代词作主语时用主格的形式，作及物动词的直接宾语时用宾格的形式，作间接宾语时用与格的形式，表领属关系时用属格的形式。

有格的范畴的各种语言，格的数目有多有少。

例如英语的名词只有通格和所有格两个格，芬兰语有二十几个格。

人称不少语言的动词随着主语的人称不同而有不同的形式。

俄语、法语都有三种人称。

英语动词只在现在时单数的时候有第三人称和其他人称的对立。

例如：He( she) writesI writeYou writeThey write26★动词有哪些常见的语法范畴？试举例说明。

P93时时也是动词的语法范畴，表示行为动作发生的时间。

这时间往往以说话的时刻为准，分为现在、过去、未来。

有些语言，动词用不同的形式来表示行为动作是发生在说话的时刻，还是在说话的时刻之前，或在说话的时刻之后。

例如英语“ I write ”(我写，现在时) ，“l wrote ” (过去时) ，“1 shall write ”(将来时) 。

英语语法中通常说的“现在进行时”实际上包括时和体两个方面：现在时，进行体；“过去完成时”则是：过去时、完成体。

法语语法中通常说的“复合时”也是包括两个方面的，如“越过去时” ( plus-que-parfait )实际包括过去时和完成体两个方面。

体体表示行为动作进行的方式，是动词特有的语法范畴。

不同语言的体的范畴的表现各不一样。

英语动词有普通体、进行体和完成体。

动词的简单形式表示普通体(如“I write ”我写) , “be +动同的现在分同”表示进行体(如" I am writing ”)，“have +动词的过去分词”表示完成体(如“ I have written ” 。

汉语动词加“了” “着”“过”的现象，有人认为也是体的分别，“了”表示完成体，“过”表示经历体，“着”表示进行体。

态态表示动作和主体的关系。

它是动词所具有的语法范畴，一般分为主动态和被动态两种。

主动态表示主体是动作的发出者，被动态表示主体是动作的承受者。

（参考基地）时：表明句中谈到的动作行为与说话时间的相互关系。

英语动词有“时”的范畴：I wrote the letter at 10 o ' clock （过去时）I write quite a lot of letters. （现在时）I shall write it at three o ' clock this afternoon（将来时）汉语动词有“时”的范畴吗？体：表示动作进行的持续与否的状态。

汉语、英语的动词都有“体”的语法范畴：看报泛指体I read the newspaper(泛指体）看了报完成体I have read the newspaper (完成体）看着报进行体I am reading the newspaper(进行体）看过报经历体“了”与“过”：他当过班长（现在不当了）他当了班长（现在还当班长）他学了英语（含有学会的意思，有结果）他学过英语（可能学会，也可能没学会）去年我们游览过长城（表示已有的经验，属过去）昨天我们游览了长城（完成，就过去而言）我们已经游览了长城（完成，就现在而言）我明天的计划是游览了长城再去参观水库（完成，就将来而言）27．★划分词类的标准是什么？汉语划分词类的标准的具体内容是什么？P98传统划分此类的标准有：意义标准、形态标准、结合能力标准。

形态丰富的语言，形态往往是划分词类的重要标准。

而汉语缺乏形态，形态标准在汉语中几乎可以忽略不计，因此词与词的组合能力成了汉语词类划分的重要标准，词充当句子成分的能力是次要标准。

其实，汉语词的分类标准经历了由意义到功能的变化。

“ 意义参考”可以起到快速判断的作用，但当意义不显豁、与功能不一致时，仍以功能为最终标准。

以前曾有人（高名凯）主张汉语无词类，认为汉语词只有虚实之分，实词之下没有词类，显然是误把词类标准等同于形态标准，过于狭隘。

因此，我们应注意缺乏形态的汉语与形态丰富的语言在词类划分标准上的不同。

29．★用层次分析法分析下列语言结构，如有歧义的应作不同的分析，如有隐性关系的也应作分析：沉着应对国际金融危机| 动|| 宾|| 状|| 中|| 定|| 中|定|| 中|保护环境就是保护我们自己| 主|| 谓| | 动|| 宾|| 主|| 谓|| 状| 中| | 动|| 宾| | 同位| 同位|王教授满意地点了一下头| 主|| 谓|| 状|| 中|| 动|| 宾|| 动|| 补|隐性语法关系：王教授与“满意”“头”在语意上有联系，“满意”“头”的语意指向是王教授；可以说成“王教授满意” ，王教授在第一层，“满意”在第二层；“头是王教授的” ，王教授在第一层，“头”在第三层，是间接成分之间的结构关系。