《地球自转的地理意义》说课稿
09综合钟荣华尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！太阳每天悄悄从东方升起，白天到来，又偷偷从西方落下，黑夜降临，这是为什么呢？这就是我今天说课所要解释的话题，我今天说课的内容是《地球自转的地理意义》。

下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面进行我今天的说课。

首先，说教材
《地球自转的地理意义》是选自人教版高中地理必修一第一章第三节第二个课时的内容，学生在学习本节内容前，刚学完地球运动的一般特点，本节内容是对上一节内容的延续，也是对行星地球的进一步补充。

教材主要介绍了地球自转的地理意义：昼夜交替和时差两部分内容，学习本节内容，是认识昼夜现，学会计算时差的重要途径，也为今后的地理学习奠定了基础。

其次，说教学目标（根据以上教材内容及课程标准的要求，为了更好的完成教学，我设定了以下三维教学目标）
1.知识与技能：
（1）通过自转演示，认识昼夜交替的现象及其产生的原因；
（2）认识时差以及学会不同地区时差的计算。

2.过程与方法：
（1）通过读图看图，提升从图表中获取信息的能力。

（2）学会在不同的光照图中晨昏线的画法；
3.情感态度价值观：
（1）通过对昼夜交替的原因的认识，树立科学的物质世界观，破除迷信及伪科学；
（2）感受地理科学的乐趣所在，培养学生的学习兴趣。

三、教学重点与难点
根据教学内容的难易程度以及学生的认知基础，我设置了以下重难点。

教学重点：
（1）建立的空间概念，认识地球昼夜交替现象的产生
重点依据：因为本部分内容与我们生活息息相关
教学难点：
（1）在不同的光照图判定晨昏线
（2）不同地区间时差的换算
难点依据：因为这些内容相对抽象复杂，而高一新生又没有任何认知基础，对学生言相对较难，因此将本部分内容设为难点。

四、说教法、学法
为了更好的完成教学，形成教学相长互利互惠的良好开端，采用了以下教法和学法
教法：
多媒体辅助教学、演示法、探究法等。

学法：
以小组合作探究为主。

以上的教学方法，将在以下说教学过程中一一体现
五、教学过程
1.复习导入：
复习地球自转的方向、周期、速度等一般概念，同时提出疑问：为什么一天会经白天和黑夜的交替变化呢？以此来激发学生学习兴趣。

2.小组演示：
小组间用地球仪、小电筒演示昼夜交替的过程，观看《斗转星移》关于地球自转的部分，经过合作小组交流，体会什么是昼夜半球、晨昏线，感悟昼夜交替的过程。

同时设疑：如果地球不自转，昼夜交替现象是否还存在呢？
3.指导画图：
给出一些晨昏线图片，让学生从侧面、南北极上空不同的角度去画晨昏线，学会判断的和画晨昏线，再集体订正、总结。

4.认识时差：
通过读P17页的时区和国际是界线图，认识地方时、区时及国际日界线的定义并通过简单的运算，学会不同地区的时差计算。

5.知识总结
通过对本堂课的总结，可以让学生对知识点进行回顾和加强记忆，有利于构建知识体系。

6.课堂练习
通过练习，对本堂课的学习效果进行及时评价，为本堂课画上一个完美的句号。

第六，说板书设计
地球自转的地理意义
一、昼夜交替
1.产生原因
2.晨昏线二、时差
1.地方时
2.区时
3.国际日界线。