桂花雨(精读课文)
教学目标
1.会认本课2个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。

2.朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。

3.学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。

4.学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。

【教学重点】学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。

【教学难点】学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。

【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课2个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。

(重点)
2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。

(重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。

(难点)
【教具准备】
【教学过程】
内容
一、导入新课
导入类型：出示杨万里的《咏桂》
咏桂
宋·杨万里
不是人间种，移从月中来。

广寒香一点，吹得满山开。

教师提问：这首诗描写是什么花？（板书课题：1.桂花。

读课题。

）桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。

花生叶腑间，花冠合瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。

桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。

尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。

在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。

自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。

以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可口，为大众所喜爱。

桂花在园林建设中有着广泛的运用。

展示图片：说说你眼中的桂花是怎样的？
今天，我们就一起去看看琦君笔下的桂花。

二、介绍作者
琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。

出版散文集、小
说集及儿童文学作品3０余种
主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。

三、初读感知
1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

不懂桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶箩筐缠着杭州捡起浸润婆婆
（重点指导生字“箩、兰、缠、浸”易错的读音，读准前鼻音“浸、捡”，后鼻音“懂”翘舌音“缠、茶”等。

）
②你认为哪些生字容易记错或难理解的，请提出来，我们一起来解决。

重点指导区别形近字：箩锣萝（区别，并口头组词）
练①选字填空
箩锣萝
（）鼓（）卜（）筐几大（）
（2）学习多音字：盛（shèngchéng）
练①读句子，找发现。

桂花盛（shèng）开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

②读一读：.他盛（chéng）了一碗饭，坐到盛（shèng）开的桂花树下吃。

（3）理解词语
练把词语和意思连起来。

糕饼格外、特别。

尤其泛指饼状的糕制食品。

缠着形容香气浓郁，传得很远，很香。

香飘十里缠绕、纠缠。

（4）指名分自然段读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：关于桂花，课文写了哪些内容？读完后，桂花里包含了作者怎么样的情感？（课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事，表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

）
指名回答，朗读，完成初步感受。

（2）梳理课文思路
练填空：“我”儿时在家乡（）、（）、（）、（）的情景，字里行间表达了
（）之情。

四、学习“会写字”
箩婆糕浸懂饼缠兰茶捡
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。

（“糕、浸、饼、缠、懂、捡”左右结构，左窄右宽。

“箩、婆、兰”为上下结构。

）
（2）老师范写,重点指导“箩、婆、糕、浸”，学生练写。

箩：上边两部分都要扁宽，四字扁框内是两短竖，夕字下边撇要长、点在里面。

婆：皮字横要带钩、一竖稍长，女字要扁、首笔撇短点要长、一横最长。

糕：左窄右宽，右边中间的王字要扁、中竖上下都不出头，下边四点要宽些。

浸：右上边山口朝左、三横长短相当，下边是冖、横稍长，又字捺收笔要重。

懂：左右结构，左窄右宽。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并摘抄积累：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。

2.练习运用：选择自己喜欢的一种事物，运用对比的修辞方法，写出这种事物的一个特点。

【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了全文理解的的需要。

】
六、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。

另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对家乡、对童年生活的无比怀念之情。

七、当堂检测
八、课后作业。