7、这就是人们常说的再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。所以，当我把杭州的桂花捧给母亲时，母亲会深情地说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
8乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
小结
乡情难忘，童年难忘，琦君这辈子最喜欢写的便是故乡的人和事。她在作品《烟愁》里这样写到：“每回我写到我的父母、家人与师友。我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情。像花木草树似的，谁能没有根呢？”
难点分析
从母亲的话中，学生大多能体会出母亲对家乡的思念之情。母亲何以说出这样的话，作者这么多年，何以还能记得母亲的这句话？对这些问题学生可能不会有深思的。这样也就不会读到作者的心里去，也就难以真切的体会到作者对家乡的深切的思念了。
教学方法
1、通过插图和相关图片创设情境，用音乐来渲染情境。抓住经典段落的朗读和讲解，让生体会母亲的话所表达的情感。
这个“浸”字给我们的感觉是，这花香是浓郁的，是沁人心脾的，是无处不在的。它不是“飘”在小村里，而是沁入了小村每户人家的角角落落，也沁入了小村每一个人的肺腑之中。桂花是作者的童年，作者难忘童年的《桂花雨》。《桂花雨》中有甜甜的回忆，《桂花雨》中有浓浓的乡情。
拓展讲解
（难点巩固）
6、我童年时的《桂花雨》不仅为我带来了欢乐，也给我全家人带来了欢乐。给全村人带来了幸福。是的，在琦君80多岁时，为了寻根，她又回到故乡。喝一杯故乡的桂花茶，尝一口故乡的桂花糕，听一听那熟悉的乡音，看看美丽的山山水水。不禁泪水涟涟。其实她从来没有真正离开过故乡。因为故乡就在他的心里。
读到这里，我们仿佛看见了大人们和孩子们一起开心地摇着桂花树。看见了那一阵阵金色的《桂花雨》纷纷飘落，也仿佛听见了孩子们那欢乐的叫喊。啊，真像下雨，好香的雨啊！摇桂花对母亲来说是居家过日子必须要做的一件事。但对一个孩子来说，摇花不仅是件大事，更是故乡童年生活快乐的记忆。
5、出示“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”配乐朗读。
2、通补充资料来让学生更深地走人情境，更进一步的走进作者的内心深处。
教学环节
教学过程
导入
1、简介作者
琦君（１９１８～２００６），原名潘希真，出生于浙江永嘉。由于家庭熏陶，她自幼酷爱文学，大学毕业时，正值抗战爆发，她辗转于上海、永嘉等地，饱经忧患，深感国破家毁之痛。１９４９年到台湾.她说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念也就与日俱增了！”
2、母亲何以说出“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这样的?作者这么多年，何以还能记得母亲的这句话？让我们走进课文，从相关段落中去寻找答案吧！
知识讲解
（难点突破）
3、出示“故乡靠海，八月是台风季节。桂花开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”配乐朗读。
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编人教版
课题名称
第一单元3课《桂花雨》
教学目标
体会《桂花雨》中母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的情感。
重难点分析
重点分析
体会《桂花雨》中母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的情感。本就是这篇课文的教学难点。
从“担心、每天都要”可以看出，收桂花对母亲来说是一件大事。在琦君的原文中，还提到了
母亲洗净双手将摇下来的桂花在佛堂供奉的情景。可见，桂花在母亲心里不仅是居家过日子的寻常之物，也是神圣高洁之物。因为那一箩箩的桂花，送去的是乡里乡亲的关爱和牵挂。这份乡情是多么的纯朴，又是多么的浓厚啊！
4、出示“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”配乐朗读。
感谢桂花，感谢琦君，是她，让这一场美丽的《桂花雨》飘落在我们的心田。是她让我们深深的感受到了童年是美妙的，故土的美丽的，人生更是美好的。
下去同学们可以看看琦君的散文集《琦君说童年》，愿你们在这浓浓的书香中能找到一份童年的快乐！