Русский язык (东方新版)Вводная частьУрок 1：(Стр.1-9)第一课第一讲教学目的与要求：Ⅰ.语音Фонетика1、要求学生了解和熟悉发音器官；2、要求学生掌握元音[а, о, у, э]和辅音[п, м, т]的正确发音与书写；Ⅱ.生词与书写Новые слова. Письмо带领学生预习本课生词，明确书写要求。
教学过程与教学内容：讲义：一. Вступительное слово：Сегодняначнём изучать первый урок русского языка. Мы будемзнать органы произношенияи работать надгласными [а, о, у, э] и согласными[п, м, т], читать новые словаи писать буквы.二. Обучение новому：Ⅰ.Фонетика一）、向学生介绍发音器官发音器官包括呼吸器官、声带、咽喉、口腔和鼻腔。
主要起积极作用的发音器官和部位有：唇（上唇、下唇、下唇里沿），舌（舌尖、舌前部、舌中部、舌后部），鼻腔等。
二）、学习发音：元音гласные[а, о, у, э]和辅音согласные[п, м, т]1. [а] —口张大，舌自然平放。
舌位低、稍后，双唇非圆撮是发音的主要特点。
俄语中的与汉语拼音中的a发音基本相同，不用特别的训练，学生就能掌握。
2. [о] —双唇前伸，圆撮成筒状，舌后部向上抬起，发音时保持唇与舌位不动。
舌位中、后，双唇圆撮是发音的主要特点。
俄语中的[о]是较难发的一个音，容易与汉语拼音的ou和wo相混，它们之间的区别在于：1）ou的口型是由大到小。
2）wo的口型是由小到大。
3）[о]发音时口型变化不大，双唇前伸和圆撮的程度也比和大。
学习时可让学生双唇前伸，圆撮，然后口型不动。
这样学起来会容易些。
3. [у] —双唇用力向前伸，圆撮成筒状，开口度小，舌后缩并向上颚抬起。
舌位高、后，双唇圆撮是发音的主要特点。
学习时要特别强调双唇用力向前伸，这是发俄语[у]音和汉语拼音u的主要区别。
4. [э] —双唇向两边舒展，舌向前移并向上额抬起，舌尖轻触下齿背，口张开似椭圆形。
[э]是单元音。
发音时舌位不要移动，口型基本不变。
舌位中、前，双唇非圆撮是发音的主要特点。
5. [п] —清辅音。
发音时双唇闭拢，气流冲破阻塞成音。
声带不振动。
注意书写时与英语中n的易混，应多写多练，直至记牢。
6. [м ] —鼻音。
发音时双唇闭拢。
气流通过鼻腔成音。
注意书写时与英语中m的易混，应多写多练，直至记牢。
7. [т] —清辅音。
发音时舌前部贴上齿背及齿龈，形成阻塞，气流冲开阻塞成音，声带不振动。
学习时注意不要发成英语的t音。
英语中的t音是舌尖与上齿龈之间的音。
注意书写时与英语中的t易混，应多写多练，直至记牢。
8. Выполнение упр. 1-7.Ⅱ.生词与书写Новые слова. ПисьмоСтр. 7-8三. Домашние задания：1.Повторите пройденное: Выполните упр. 1-7 устно.2.Напишитеупр.13, 14.3.Подготовьтесь к диктанту пройденного.4.Подготовьтесь кновому: Слог, ритмслова и ударение;Редукция гласных:[а], [о]; ИК-1第一课第二讲教学目的与要求：1、要求学生了解俄语中的音节、节律及重音；2、要求学生掌握元音[а]，[о]的弱化；3、要求学生掌握语调和调型1。
教学过程与教学内容：Процесс и содержание обучения讲义：教学内容：复习：1.复习发音器官;2.复习元音[а, о, у, э]和辅音[п, м, т];新课： 1.音节、节律和重音；2.元音[а]，[о]的弱化；3.俄语语调：调型—1一. Вступительноеслово：Сегодня сначала у нас будетповторение и проверка органов произношения, гласных[а,о, у,э] и согласных [п,м,т], затем мы будем работать надслогом, ритмом слова и ударением; редукциейгласных:[а], [о]и ИК-1.二. Повторение и проверка органов произношения, гласных[а, о, у, э] и согласных [п, м,т]：1.Проверять, как студенты выполняют зад.1-7 сами.2.Напишите диктант:па ту мэ по ум ат эп там моп тут;三.Обучение новому：1. 音节、节律和重音Слог, ритм слова и ударение1、音节：一个元音单独或同一个或几个辅音构成一个音节。
一个单词有几个元音就有几个音节。
单词中只有一个元音的叫单音节词，有两个元音的叫双音节词，有三个或三个以上的叫多音节词；2、双音节词和多音节词发音时，每个音节的快慢、强弱各不相同，这种现象叫词的节律；таТА——томат; ТАта——мама; ТАтата——комната; татаТА——потому; таТАтата ——поэтому;3、单词中有一个音节发音较长并且清晰，使某音节发长音的语音手段叫重音。
带有重音的音节叫重读音节，其它音节叫非重读音节。
俄语中书面上用“′”表示重音，标在重读音节中元音字母的上方；重读音节元音字母为大写时，不标重音。
重读音节里的元音发得清晰、较长，非重读音节里的元音发得较弱、较短。
重音前第一音节读得比其它非重读音节稍长、稍清楚。
4、Упр. 8-9.2、元音[а]，[о]的弱化1、元音处于非重读音节时，其读音不仅短而弱，有时音质还发生变化。
这种现象叫元音弱化。
元音[а]，[о] 弱化有两种：1) 在重音前第一音节和在非重读的词首，元音[а]，[о]都读成短而弱的[а]音，音标(транскрипция)为[Λ]，称为一级弱化；2) 在重音前第二音节以及以前的音节和重音后的音节以及词末，读成更短，更弱的[а]音，音标为[ъ]，称为二级弱化；详见下表：其它重音前音节重音前第一音节重读音节重读后的音节、词末[ъ]（二级弱化）[Λ]（一级弱化）[а]，[о][ъ]（二级弱化）потомупотом;томатпоэтмама,от;топапа,этопоэтому2、Упр.10.3、俄语语调Интонация和调型1——ИК-11、语调是一种语音手段，人们用它来在语流中划分语句及其组成部分，分辨语句的目的(陈述、祈使、疑问、感叹)，并对语句的内容表示态度。
简单地说，语调是指说话或朗读时，在声音高低、音调起伏、用力轻重和音响持续长短等方面的变化。
每个句子都有语调，使用一定的调型(ИК—интонационная конструкция)。
俄语中共有7种调型，常用的语调有：调型1、调型2、调型3、调型4。
2、调型由三个部分组成：调心、调心前部、调心后部。
调心由一个重读音节构成，是说话人表达主要意思、强调的词的重读音节，是整个语调的中心，调型的类型通常用数字标在调心上。
一个调型结构中可能没有调心前部或调心后部，但不可能没有调心。
3、ИК-1——常用于称述句。
特点：调心前部用说话人平常的音调，调心上音调下降，调心后部继续保持下降的音调，调心后部的音调低于调心前部。
Например: ①Это мама.②Поэт тут. Эмма там.4、Упр.11-12.四. Домашние задания：1.Повторите пройденное: выполните задания 8-11 устно.2.Выполните задание 11 письменно и перепишите новые слова.3.Подготовьтесь к диктанту пройденного.第一课第三讲教学目的与要求：Развитие речи言语训练1.要求学生运用正确语音、语调朗读句型、对话和课文;2.要求学生背会句型、对话和课文；3.要求学生仿编对话和课文；4. 要求学生背会生词教学过程与教学内容：讲义：一. Вступительное слово：Сегодня сначала у нас будет повторение и проверка пройденного в прошлый раз, затем мы будем работать над новым:二. Повторение и проверка:1.Устная проверка: упр.8-11.2.Письменная проверкана доске.三.Обучение новому：1.Работа над речевыми образцами:1) Это мама.2) Мама тут. Папа там.2.Работа над диалогом:-- Это папа.-- А это мама.-- Это Эмма.-- А это поэт.Заменяйте подчеркнутые слова другими словами.3.Работа над текстом:Это мама. Мама там. А это папа. Папа тут. Папа у поэта.Типовые конструкции:1. Это кто.2. Кто где.四. Домашние задания：1.Повторите пройденное:Выполните упр.12.2. Подготовьтесь к развитию устной речи:Составьтеаналогичныйдиалог и текст.3.Подготовьтесь к диктанту пройденного.4.Подготовьтесь кновому: Речевой этикет, О России.第一课第四讲教学目的与要求：Ⅰ.复习与检查Повторение и проверка: Речевые образцы, диалоги текстⅡ.礼貌用语Речевой этикетⅢ.文化国情О России教学过程与教学内容：讲义：一. Вступительное слово：Сегодня сначала у нас будет повторение и проверка пройденного в прошлый раз, затем мы будем работать над новым:Речевой этикет, О России.二. Повторение и проверка:1.Повторите пройденное:Выполните упр. 12 устно.2. Составьтеаналогичныйдиалог и текст.3. Письменная проверка: Диктант1) ма, по, ту, мэ, пум, мат, поп, ут, эм, ап.（音组1个4分，共40分）；2) 然后、智慧、在那里、在这里、番茄（потом, ум, там, тут, томат）（单词1个8分，共40分）；3) 爸爸在诗人那里。