社会研究方法
思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
社会研究方法
一
什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境
的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本
要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉
络，一条横向的，一条纵向的。
《现代社会研究方法》 吴增基 上海人民出版社
《社会研究研究方法》 宋林飞 辽宁人民出版社
《现代社会研究方法》 风笑天. 南京大学出版社 《社会研究方法通用教程》 邹农俭 中国审计出版社 《社会的质性研究与量性研究》 陈向明 北京大学出版社 《社会学方法的准则》 [法]E· 迪尔凯姆 商务印书局 《社会理论的基础》 [美]詹姆斯.S.科尔曼 社会科学文献出版社
人文主义 自然范式 归纳推理 理论建构 深入理解社会现象 文字分析 实地研究 参与观察、深度访问 主观 灵活性、特殊性 丰富性、细致性
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6、定量研究与定性研究的结合
社会研究方法
第一编 初始方法
------社会研究的准备阶段 ------进入研究实地前的工作
社会研究方法
本编讲授社会研究方法在进入研究实地之前的准备工作， 主要有:
社会研究方法
3. 社会研究是在一定的理论指导下，运用具体的 方法，了解社会事实的发生和发展，弄清社会现象的变化，
揭示社会要素之间的内在联系，从而达到正确认识和解释社
会现象，有利于把握社会现象变化的目的。
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第一章 社会研究的概念与特征
社会研究方法
一、社会研究的对象
社会事实 社会结构 社会行动
社会研究方法
2. 社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它 的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的 方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。 通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身 利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面
对问题，并且体验如何改变世界。
定量研究
定性研究
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方式 主要方式 资料收集技术 研究特征 研究程序 研究结果
社会研究方法
定量研究
定性研究
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方式 主要方式 资料收集技术 研究特征 研究程序 研究结果
实证主义 科学范式 演绎推理 理论检验 确定相关关系和因果关系 统计分析 实验研究 量表、问卷、结构研究 客观 标准化、系统化 概括--制定研究计划-----选择
研究对象-----搜集研究资料-----审核整理资料----
统计分析资料-----检验或修改假设----撰写研究报
告----形成理论----实践-----认识
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六、社会研究的任务
描述——解释——规范——预测
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第二章
社会研究方法
1.课堂参与，包括课堂提问回答、课堂讨论、课 堂作业，占20% 2.课后练习，包括查找资料，课后作业，课外研 究，期中考试，占30%。 3.期终考试，占50%。
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三 、 参 考 资 料
《社会研究方法》 （上下） [美]艾尔.巴比 华夏出版社 《社会研究方法》 袁方 北京大学出版社
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（5）19世纪中叶，凯特勒把概率论引入统计学，开 创社会统计学
（6）1977年，高尔顿，提出了“相关指数”的概念 。 此后，皮尔逊系数，复相关计算，T分布，F分 布等相继出现，抽样理论与方法逐渐完善
（7）20世纪50年代后，电子计算机技术将数理统计 与电子计算机结合起来，1966年斯坦福大学开 发成功“社会科学统计软件包”（SPSS）
三个理论工作必须完成：（1）课题的选择；
（2）课题的操作化；
（3）研究对象的选择。 三个实践工作必须完成：（1）文献检索和探索性研究； （2）制定研究方案； （3）进行抽样。
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课题的操作化是本编的重点，抽样研究的理论与 技术是本编的难点，这两方面要反复训练，加上课堂 讨论和习题联系。
思考题：每个人查找文献，选择一个课题，完成
社会研究方法
zhaofang223@
社会研究方法
zhaofang223@
读万卷方法，做天下文章
社会研究方法
一、教学的目的和要求
课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统 的介绍，使学生从方法论与基础理论、具体研究方法 、研究技术三个层次，定性研究和定量研究两个方面 ，在理论与实践相结合的基础上，掌握并运用社会研 究资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、技术 ，了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。
社会研究方法
2. 反实证主义方法的出现
（1）实证研究的“弱点”
（2）社会现象学派否定了实证主义的许多假设
（3）韦伯的解释社会学 （4）对实证主义持反对与怀疑的社会学家，只是 反对照搬自然科学方法或滥用数量统计方法， 而并不反对以经验事实为依据来建立和检验理 论这一实证原则
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3. 方法论进一步发展
（1）波普尔的证伪理论
（2）库恩的范式概念和科学发展阶段理论
社会研究方法
“证伪理论”
代表人物：科学哲学家波普尔（1902— ）
他认为，科学知识的起源是从各种“问题” 开始的， 而不是经验实证主义所说起源于经验观察和归纳。 他用“自由想象优于经验观察”的命题否定了孔德的“ 观察优于想象”命题。
波普尔提出了自己的“证伪理论”。其精髓就是其著名 的“假设检验法”或称“试错法”。
社会研究的方法论
社会研究方法
一、社会研究的方法论观点
• • • • 历史的观点 社会的观点 机率的观点 系统的观点
•
透视的观点
社会研究方法
二、社会研究方法论的发展
1. 实证精神的引入
（1）1795年拉普拉斯的概率论
（2）霍华德使用访谈法进行系统社会研究的先驱 （3）家勒· 普累在问卷研究方面做出了突出贡献（恩 格尔法则） （4）布思是社区生活研究的创始人。（1908年的老年 退休金法）
社会研究方法
二、课程考查
• 采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师 生讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一 章主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨 论。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情 况进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的 主要依据。
社会研究方法
• 期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定 采用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、 研究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论 建构、理论分析等形式。 在教学中，结合现实，理论联系实践，设计一次 完整的课外研究研究活动，作为考查学生课堂所学的 参考。 最后综合三项考试得分和研究效果计算出本课程 的总评成绩。
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二、社会研究的主题
• 社会的，而非自然的
•
•
经验的，而非思辨的
科学的，而非是非判断的
社会研究方法
三、社会研究与自然科学研 究的区别
1. 研究对象的不同 2. 研究过程中的干扰
3. 社会现象的复杂性
社会研究方法
四、社会研究方法的知识体系
高层：方法论 中层：研究方式
低层：研究技术
社会研究方法
社会研究方法
5、定量研究与定性研究的比较
定量研究 定性研究
主观洞察人们行为动机与意 标准化、结构化的研究方法 义 一般状况的精确描述 深入、详细地描述 定量统计分析 定性主观分析 概括性结论 行为的具体表现、具体过程 发现和解释社会现象的规律 从感性上全面把握生活各个 性 方面 结论易受主观影响，不可重 结论可靠，可重复验证 复验证 社会研究方法
社会研究方法
方法论
调查研究
中层： 研究方式
实验研究 实地研究
文献研究
社会研究方法
低层：
研究技术
•查找文献的技术 •抽样技术 •设计问卷的技术 •访问技术 •观察技术 •实验技术 •统计技术 •整理和审核资料的技术 •使用照相、录音和计算机的技术等
社会研究方法
五、社会研究方法的研究过程
认识------选择课题-----文献检索----探索性研究---
课题的操作化.
社会研究方法
第一章
课题的选择
社会研究方法
一、课题选择的意义
1. 明确任务、对象、范围 2. 体现和影响研究水平 3. 人类认识的阶梯
社会研究方法
二、课题的类型
（一） 1、承续性课题 2、再生性课题 3、热门性课题 4、创见性课题 5、开拓性课题
社会研究方法
（二）
1、基础性课题 2、应用性课题
社会研究方法
三、课题选择的原则
1、价值原则 2、可行性原则 3、优势原则
社会研究方法
四、课题的来源
1、现代社会生活
2、个人经历
3、相关文献
社会研究方法
五、课题的明确化
1、缩小问题的内容范围 2、清楚明确地陈述问题
社会研究方法
第二章
社会研究方法
《SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程》 阮桂元等 电子工业出版社 《SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程》 洪楠等 电子工业出版社 《SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通》 卢纹岱等 电子工业出版社
社会研究方法
序言
• 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究 方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研 究方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体 的了解。 • 方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究 的比较是本章的难点，反复强调。
（3）局限性：不深入，信息不详细