主题教育计划
主题名称：我的故事
年龄班：小一班预设时间：（3）周
主题说明
年幼儿童是通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成 人，如父母、老师等对自己的态度、方式来认识自己的。由于年龄特点，幼 儿、特别是年幼幼儿在很大程度上是根据他人对自己的评价来评价自己、认
识自己的。本主题“我的故事”是在引导幼儿对个性的“我”（即独一无二主要学习活动源自第（1）周活动来源
好听的名字（社会） 我是人（歌曲） 我的属相（社会） 我的照片（社会） 这是我（绘画） 比高矮（数学）
综合活动小班下P42综合活动小班下P43综合活动小班P44综合活动小班P45综合活动小班P46综合活动小班P47
第（2）周
活动来源
笑脸娃和哭脸娃（健康） 男孩女孩（社会） 表情歌（歌曲）
行简单的评价。小班的幼儿园生活是孩子们成长道路的第一站，孩子从单一 的家庭生活模式走进幼儿园的集体生活模式，通过近大半年的集体生活后， 孩子们渐渐适应这种生活环境，很多孩子不再是霸道、蛮横，取而代之的是 互相关心，互相友爱。“我”的主题活动的开展也是告诉孩子们，“我”是 不一样的，“我”是特别的我，但同时“我”又是集体中的一员，集体中的
“我”不能太自我，不能处处以“我”为中心。我想这是主题活动开展后， 孩子们在性格和情感上所要获取的吧。
回顾整个主题活动，我感觉活动内容虽然丰富但较多部分都是以谈话的 形式展现，涉及幼儿讲述的内容偏多，所以对于小班的幼儿来说虽然是介绍 和自己有关的事情，但往往也包含抽象的内容，加上幼儿语言表述能力尚欠 缺，在实际的讲述中，幼儿表达不清，需要教师在引导方法上更加细致。
（主题墙 和游戏环
境）
1.创设主题墙《我的故事》，将幼儿有趣的成长故事的照片贴出来，并 附上小故事。
2.布置“小舞台”的布景，增加幼儿表演的积极性。
日常生活
在日常生活中鼓励幼儿关注自己的外貌、情绪等，培养独立自主自信的 健全人格。
家园互动
1.加强家园沟通，鼓励家长多关注培养幼儿自主性，引导幼儿发现自
3.鼓励幼儿在讲评时，大胆地讲述自己的活动，评选“最佳节目”。
区 域 活 动
生活区：打结、穿线板 表演区：我会表演节目 益智区：夹夹乐、换衣服 阅读区：照片小故事
美工区：画纸盘五官、装饰照片 科学区：照镜子、印指纹
其
/、
他
游
戏
益智游戏：小树排一排。 科学游戏：有趣的冰锣。 音乐游戏：不怕冷。
环境创设 材料投放
的“我”）的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，有自己的爸爸妈 妈，有自己的豕庭我与别人的声音不一样、长相不一样、兴趣不一
样……对“我”的独特的感知与体验主要是通过幼儿与同伴之间的比较和互 动形成的。
在这一主题中，我们会正确认识幼儿之间的差异， 帮助幼儿获得一种积 极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳、肯定、喜欢自己。并能积极主 动地参与各类活动，乐意与他人互动，喜欢与同伴交流。
我的玩具（数学） 熊猫的客人（语言） 我是小客人（社会）
综合活动小班下P48综合活动小班下P49综合活动小班下P50综合活动小班下P51综合活动小班下P52综合活动小班下P54
第（3）周
活动来源
小猴请客（语言） 小兔跳彩圈（体育） 有趣的面具（数学） 我是能干的小主人（社会） 请客人吃点心（泥工） 客人来了（歌曲）
综合活动小班下P55综合活动小班下P56综合活动小班下P57综合活动小班下P58综合活动小班下P59综合活动小班下P60
自 主 性 游 戏 活 动
创 造 性 游 戏
1.针对上周游戏情况对幼儿进行提醒，并请部分幼儿进行演示有特点的 角色扮演。
2.增添与主题有关的角色或游戏材料，如：小舞台、在小超市出售相框 等。
身的独特个性，同时也要学会发现他人身上的优点， 学会初步的自 我评价。
2.关注个体差异性，引导家长关注自己孩子的纵向成长。
主题反思
在主题活动中我们发现孩子们的参与意识很强， 如通过欣赏“我的照片” 讲述“我的名字”等活动使他们慢慢的了解自我、熟悉自我，感受到了父母 长辈对自己的关爱之心，知道了自己与别人的不同之处，初步学会对自己进
主题目标
1.能观察、区分男孩、女孩的不同，学习比较、辨认自己与同伴长相的 不同。
2.能大方地介绍自己不同活动的照片，感知自己与同伴在不同活动中许 多有趣的样子。
3.喜欢与同伴交流，能积极、主动地参与各类活动，乐意与他人互动。
4.初步感受音乐片段间的相同和不同， 学习找好朋友一起跳舞，体验交往的 乐趣。