Do Re Mi Fa Sol La Ti Do
1
2
3
4 5
6 7 i
例2：
1 1 5 5 | 6 6 5 — | 4 4 3 3 | 2 2 1—|
5 5 4 4 | 3 3 2 — | 5 5 4 4 | 3 3 2—| 1 1 5 5 |||
柯尔文手势
匈牙利柯达伊教学法中的柯尔文手势教学法就是运 用各种不同的手势在身体前方通过不同高度来表示 音阶中各音的高低，使抽象的音高关系变得更为直 观、形象。它是学习中进行音高、音准调整、交流 的一种身体语言形式。对初步涉及唱名模唱和感受 和声音程的的低年级学生以及二声部练习的初始阶 段来说能较好的帮助学生把握音准，并体验和声效 果。例如在练习各音唱名时教师可以通过柯尔文手 势变化的不同高度引导学生唱准各音，还可通过教 师双手的不同手势指挥，在视觉辅助下不使用钢琴 练习简单的旋律音程与和声音程及二声部的练习， 培养学生内心听觉能力与多声的协作能力。