校园定向教学设计
张健
八年级
校园定向教学设计
一、指导思想
据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。

本课通过学习、体验百米定向让学生学会一种运动技能，通过正确识图、积极找点、快速跑动，最终成功完成百米定向活动，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、形成积极主动的学习与正确的生活态度。

确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

二、学情分析
八年级下学期的学生正处在耐力成长的敏感阶段，但是对于已经初步掌握耐久跑技术的学生来说，传统的耐久跑对于学生是枯燥的、痛苦的。

但是对于新兴的运动项目还是兴趣浓厚的，校园定向正式一个新兴的体育项目，它是智力与体力并重的智慧型项目。

校园定向对于大多数学生来说，都是第一次接触，以前都没有听说过，谈不上什么基础。

该内容学习一定时候以后，掌握定向就不是什么难事了。

所以对于八年级学生来说本课正符合学生的口味。

三、教材分析
定向运动是一项新兴的体育运动，是智力与体力并重的智慧型项目。

它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考、分析和解决问题的能力，在体力和智力的两重压力下迅速作出反应、果断决定的能力以及一定的野外生存能力。

同时它又是一项充满探险和刺激的大自然活动。

有人戏称为定向运动为边跑步边下棋的一项运动。

参与定向运动
能使你身体更加强健，心胸变得豁达开朗，信心倍增，特别是那种勇往直前、奋力拼搏的精神将使你勇敢地面对生活中的挑战。

四、教学目标
1、通过校园定向个人赛形式学习、实践百米定向运动，提高学生定向运动技能，初步掌握如何快速识图、定位，并准确选择行进路线到达目的地；培养学生的观察思维能力，快速判断反应能力以及独立解决问题的能力。

2、发展心肺功能（心率140-170次/分），提高有氧耐力跑能力。

3、在课堂教学中有效激发、培养学生自主学习的能力和创新精神，培养学生的组织纪律性以及与他人合作完成活动的意识，融入集体，增强社会适应能力。

五、教学重难点
教学重点：正确识北、快速定向、打点顺序正确
教学难点：地图北与实际北方向始终一致，正确快速辨别方向。

六、教学方法
本课在教学中运用“体验式教学法”、“讲解示范法”、“比赛法”，使学生以情入境、以境乐练，让学生真正体验运动的乐趣。

采用了学生比较喜欢比赛的方法，调动学生的积极性，让学生在练中学，在学中练，以教作为学的基础，以练作为学的巩固和提高。

一、要求学生地图始终平端，不要竖起来，地图北与实际北始终一致。

二、要求合理安排体力，控制好跑的节奏，找点过程中注意安全。

三、要求学生不要跟跑，要充分相信自己，运用已学定向知识独立完成，积极练习。

四、提醒学生要按顺序完成，不要漏打点。

五、教师要注意观察，了解学生存在的问题；在百米定向练习时，设立“救助中心”，出现运动困难（包括体能、技能）的学生可根据自己的能力进站寻求老师帮助。

六、先完成全部练习的同学应进行讨论、分享，总结经验。

一、整队集合，进行课堂小
结，积极评价，引导、鼓励。

二、放松。

如开始部分成体操队形集体进行放松。

、教师示范讲解。