5.阿长给我买来的《山海经》，我非常喜欢它，自然也会很好地阅读它，但是，它却给我打开了一扇阅读殿堂的大门，增强我的阅读兴趣，从哪里可以看出？
三、多年以后，我对阿长又有一种什么样的感情呢？
1.多年以后，我对阿长又有一种什么样的感情呢？
四、深度探究
2.阿长在我的心中变得伟大起来，那么作者为什么还要写那么多不喜欢阿长的事件呢？有没有必要写？只写阿长给我买《山海经》这件事情行不行？
2016年国培计划初中语文《阿长与<山海经>》微课设计表单
教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
初中
语文
人教版
第二单元
《阿长与<山海经>》
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
《阿长与<山海经>》
通过对重点语段的品析，体会“我”对长妈妈所饱含的复杂的情感。
敬意、神力、怀恋、赞扬
微课
简介
这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字;她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙;她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念
易懂得快速获得文章的主要信息。
中学习本文如何通过事情去体现人物的情感的。
难领会本文所表现的复杂感情。
注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1.有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2.可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
过程
30分钟
二、我对阿长的敬意是如何产生的？
1.请大家从阿长给我买《山海经》这一部分的文字当中找出几个能表达我对阿长充满高度敬意的句子。
2.根据课文回答，在26自然段中所说的“别人”指的会是哪些人？
3.想想“别人”都会用了哪些托词来推脱我想得到《山海经》这件事情？
4.阿长要买到《山海经》，会面临哪些困难？
总结
5分钟
课堂总结
表达的感情是十分复杂的，有敬意，有同情，有缅怀，还有愧疚。阿长已经远去，深深的怀念还在。这篇课文已经学完，可是我们要用一颗感恩的心去观察周围的人，去理解他们，去尊重他们，让我们再来朗读最后两段文字，缅怀作者对阿长的敬意。
进阶练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
微课
目标
通过对重点语段的品析，体会“我”对长妈妈所饱含的复杂的情感。
微课
设计
1.先解析阿长给我买回山海经这件事情的神奇之处。
2.讨论这件事ห้องสมุดไป่ตู้对我的影响。
3.对于这件事情我对阿长有了一些什么样的感情。
所用到的教学方法是：讲授法、分组讨论法、自主学习法。
阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
5分钟
一、新课导入
由《从百草园到三味书屋》里的给我讲美女蛇故事的长妈妈引入课文。