《守株待兔》教学设计
教学目标
1、能读准字音、读好句读,读出韵味并背诵课文。
2、能用自己得话把寓言故事讲给别人听。
3、了解寓言故事得内容,懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己得劳动去创造美好得生活。
教学重点
理解寓言故事得内容。
教学难点
懂得寓言所要说明得道理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习提问,温故知新
上节课我们学习了一则寓言,它就就是——刻舟求剑,谁来为大家背一下这则寓言。
说说它告诉我们一个什么道理？
二、图片导入,揭题解题
1、这节课,我们学习另一则寓言,出示图片,指图示意生读课题。
板书课题,理解"株"与题目得意思。
(1)伸出小手一起写课题。
(2)理解词义及题目:"株"什么意思？没错,就就是树桩子,树被砍去后留在地面得部分。
(3)守株待兔什么意思？大声朗读课题。
2、了解作者:
《守株待兔》就是谁写得？(韩非子,姓韩名非,子就是后人对她得尊称。
战国末期著名得哲学家、政治家。
)
3、了解学生对故事得掌握情况。
在此之前,谁听过、瞧过这个故事？您就是怎么知道得？您能给大家讲讲这个故事吗？
三、初读课文,把课文读正确。
1、您真会讲故事,生活中处处能学习语文。
今天啊,我们学习得就是文言文。
请您回忆一下,文言文学习哪四步曲？
读好课文明白文意复述故事明白道理
2、请大家打开书109页,朗读课文,借助课后生字表读准字音,读出韵味。
会读了吗？考考大家。
出示全文
强调:(1)折颈而死
( 指名读,评价"颈"字读得很规范,再指名读,齐读。
)
(2)因释其耒而守株,冀复得兔。
这句怎么读？有没有不同得读法？指名说。
适时评价,听出来了吗？她就是这样断句得。
出示:因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
这句话应该这样读,自己试试。
练习读--指名读--补充读--齐读。
过渡:为什么这样读,一会儿理解了意思,咱们就明白了。
像老师这样,在书上做好记号。
(3)兔不可复得,而身为宋国笑。
有没有不一样得读法？这里面"为"就是多音字,既可以读 wéi,也可读 wèi,那此处到底读哪个音？怎么办？(查字典) 在字典里啊,"为"(二声)有这些意思,为(四声)有这些意思,想一想,这个字在句中什么意思？
小结:我们读音得时候啊,可以结合字意来读。
知道怎么读了吗？再读一遍。
过渡:把这则寓言再好好地读一读。
3、读出韵味
自由练读,指名读,集体读。
四、理解句意,感悟道理
课文会读了,下面咱们就来好好读读这个小故事,请您轻声地读
课文,要求:借助注释来理解每句话得意思,边读边想象当时得情景。
1、轻声读课文, 结合注释理解句意
2、交流理解
交流第一句:宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
(1)谁读懂了第一句话？指名说:先读原句,再说意思
过渡:在这句话里啊,有个"走",出示
(2)巩固走得意思
出示:兔走触株,折颈而死
走就是什么意思？(跑)
还有哪些文章中“走”也就是跑得意思？
兽见之皆走
儿童急走追黄蝶
小结:这些走啊都就是跑得意思,瞧来这个字古今意思差别很大。
(3)想象画面
这个种田人捡到兔子以后,就是怎么做得呢？(因释其耒而守株,冀复得兔。
)什么意思？(生回答)这里面有个复字,复什么意思？小结:瞧来瞧工具书就是一种很好得学习方法。
出示:因释其耒而守株
种田人遇到什么事了,居然决定放下手中得农具守着树桩子去了？指名说(侥幸得到兔子,想再次得到)
小结: 正就是这个原因,种田人才放下了农具,此处,“因”就是“正就是因为这个原因”得意思,所以,因得后面要停顿。
一齐读。
瞧瞧书中插图,仔细观察这个种田人眼神与动作,想象一下,当她白捡到一只兔子以后,会怎么想？
指名说--补充说--补充说要就是一直有兔子,那该多好啊！
追问:她不光这么想,她还付诸行动了,她就是怎么做得？
出示:因释其耒而守株,冀复得兔。
追问:她怎么做了？放下手中得农具,守着树桩子去了,不干活啦！
(4)导读、引导想象
于就是,第一天,这个傻农夫乐呵呵地坐在树桩旁,美滋滋地想——指名想象,说……
第二天,这个傻农夫又坐在树桩旁,信心满满地想——指名想象,说……
第三天,这个农夫仍旧不放弃,坐在树桩旁,傻呵呵地想——指名想象,说……
就这样,不知不觉,一周过去了,很快,一个月也过去了,农夫等没
等来兔子？
那她等来得会就是什么呢？(庄稼枯死,秋黄不接)
就算就是这样,这个农夫还就是执迷不悟,依旧——释其耒而守株,冀复得兔。
过渡:像她这样什么也不做,一心守着树桩子,满脑子都就是兔子来撞死,对于她这种想法,您能用一个词来形容一下吗？(白日做梦) 教师相机板书: 白日做梦痴心妄想坐享其成不劳而
获心存侥幸
(5)交流第三句:
她这样,最终得结果就是怎样得呢？
生自由答, 引导读书出示句子:兔不可复得,而身为宋国笑。
追问:笑就是什么意思？(耻笑)谁来说说这句话得意思？
适时板书:一无所获为宋国笑
谁能用自己得话,加上想象,把这个故事讲给大家听。
自己先练练。
指名说--评说
小结:加上自己得想象,故事就形象多了。
大家想一想,她为什么被为宋国人嘲笑？
3、感悟道理
(1)生谈自己得理解
出示格言等引导理解:想到我们平时积累得格言、歇后语之类得话了吗？出示:
生自由读读:瞎猫碰到死耗子--碰巧了
不劳动者不得食
假如时光可以倒流,您就就是种田人得邻居,您打算怎么劝她？可以用上这些格言。
可就是有些人啊,自尊心很强,直接跟她说,她会觉得丢人,所以,咱们给她写几句话让她瞧瞧吧。
(2)读了这则寓言,您懂了什么道理？其一:做人做事时不能有不努力就希望得到成功得侥幸心理。
正所谓:一份耕耘,一份收获。
板书:一份耕耘一份收获。
其二:不能把偶然得现象当成经常发生得事。
五、背诵课文,活学活用
指导背诵:懂得这么深刻得道理,我们能背诵下来吗？自由背,齐背(提醒,别把韵味丢了)
六、总结作业
1、回家把《守株待兔》这个小故事绘声绘色地讲给您得家人听。
2、思考:生活中有没有类似“守株待兔”得事？讲给同学们听。
七、板书设计
偶然得兔守株待兔一无所获,为人所笑
白日做梦
坐享其成
不劳而获
一份耕耘一份收获。