课题名称《感悟青春》
教学目标
（一）情感态度与价值观目标
1．“感悟”——学生在发现青春特点的过程中，感悟青春的美好和无限可能。

2．“享受”——“两封求助信”，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春烦恼，享受青春成长。

3．“立志”——学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现青春理想。

（二）能力目标
让学生能正确对待自己的生理变化,澄清一些问题的错误认识,学会与父母、同学、朋友
正确的交往,共同分享美好的青春时光
（三）知识目标
让学生正确理解青春含义,解读青春,对于青春有正确和深入的认识,从不同角度全面了解青春的内涵,避免误读,学会克服青春期的烦恼。

教学重点和难点分析
(一)教学重点
在自我成长过程中，如何正视青春困惑，走好青春之路。

(二)教学难点
从精神气质的角度全面认识青春的内涵
教学设计说明
本课教学的主线索——正视青春困惑，享受青春成长；发现青春特点，感悟青春美好；实现青春奋斗，成就青春理想。

课堂基于情境的设置、问题的启发，提升学生的情感体验和理性认识。

教学方式
情境式教学、启发式教学，多媒体教学
教学过程导入语亲爱的同学们，你们进入了初中，从纯真的儿童时代跨入了灿烂的青春花季，青春是充满梦想的季节，青春是放飞希望的季节，青春有着甜蜜的快乐，青春也有着苦涩的烦恼播放歌曲《小小少年》
教学环节
一、
正视青春困惑，享受青春成长活动一:两封困惑的求助信。

说一说:
1、小明分别碰上哪些烦恼了?2你遇到过类似的烦恼吗?或者你还有别的什么烦恼吗?
找出烦恼
(生理变化遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责等)
说说烦恼
直观的展现青春期学生中存在的烦恼,为进一步分析、澄清认识及行为上的种种误区做铺垫,引发学生深入思考
活动二:我来解忧愁
想一想,议一议:
(课件出示问题,教师深入各组倾听和指导讨论,并适时的给予肯定)
（引导学生正确对待自己及他人的生理变化,学会悦纳自己,尊重别人。

在尊重与关爱的环境中相互交流,共享成长的经验,从而体会到青春成长的美好。

引导学生认识男女生之间正常交往的意义,并学会用恰当的方式与异性同学之间进行交往
引导学生正确剖析自己的心理,走出"个性就是形式上标新立异、与父母顶撞冲突"的认识、行为误区;体会成长、成熟的深刻内涵,学会用恰当的方式与父母进行交往）
教师总结:由于青春期生理心理的迅速变化,我们难免遇到一些苦恼和困惑,但只要我们抱着彼此尊重、相互交流、相互理解的态度去看待和处理问题,很多烦恼就容易解决了。

我们与父母、老师、同学、朋友之间的相处就也会变得更加融洽了,这样我们能体会到更多的青春的快乐
活动结论：
正视青春困惑，享受青春成长
二、
发现青春特点，感悟青春美好
活动：填充青春苹果树
设计意图：
学生在发现青春特点的过程中，感受青春的美好。

1．学生通过对青春特点的发现，认识青春不仅意味着秀丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步，青春更意味着一个全新的精神世界——活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗……
2．学生在畅想自己未来的过程中，认识青春充满生机、活力、创造力。

生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。

青春就是这样一种从生命潜流中涌动出的一种全新感觉。

活动结论：
发现青春特点，感悟青春美好。

三、
活动三：小钱的青春选择
实现青春奋斗，成就青春理想
小钱博览群书，熟读二十四史。

他的高考成绩单——语文100分，历史100分，这都是满分。

物理5分，数学和化学共20分，这三科满分也都是一百分。

大家都认为他应该选文史专业，但他非要学物理专业。

1．提问：你如何看待他的青春选择？
播放视频：钱伟长的青春奋斗
2．提问：现在你知道他选择背后的原因了吗？
3．提问：是不是只要有了大志向就可以取得成功呢？
设计意图：
学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现青春理想，积极适应社会的发展和进步。

活动结论：
实现青春奋斗，成就青春理想
四、翱翔青春岁月活动：配乐诗朗诵
请同学们用一句话来抒发自己的青春感言。

设计意图：
学生在感悟青春、理性思考青春价值的基础上，书写青春感言，升华内心情感。