课题简单的数据分析（一）
课时1课时班级三编写
者
林晶
一、教材内容分析
人教版三年级下册P38例1，练习十第1、2题。

例1是让学生认识一种横向条形统计图，这种条形统计图[在统计表中经常出现，它和纵向条形统计图在原理上是完全一致的，只是有时为了版面安排的需要，才把横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。

这部分内容是新增的内容，新教材注重了学生自主学习能力的培养。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：（1）使学生会根据统计数据补充统计图，进一步巩固学生对统计图的认识。

（2）使学生能根据统计数据进行简单的分析，对统计结果做出恰当的判断和预测，提高学生的分析能力。

过程与方法：通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单分析的方法。

情感态度与价值观：在学习活动中培养学生的合作意识和创新能力。

三、学习者特征分析
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本节课学生可以利用前面学过的知识通过自主学习加以掌握。

四、教学策略选择与设计
教法：知道学习与引导探究相结合
学法：自主探究和合作学习相结合
五、教学环境及资源准备
电脑课件、空白横向条形统计图
六、教学过程X |k |B| 1 . c |O |m
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准
备
一、知识回
顾。

师：同学们，统计在我
们的日常生活中有着十分
重要的作用。

想想看，我们
已经学习了哪些关于统计
的知识？
师：我们运用统计知
识，把数据收集起来，整理
成统计表或统计图，这是为
什么呢？统计图和统计表
又有什么作用呢？这节课，
我们继续来探讨相关统计
知识。

（揭示课题，板书：简单的
数据分析（一））
请个别学生汇报
回顾已经掌握的知
识，留下疑问，激
发学生的学习兴
趣。

二、探究新知。

1、引入。

师：同学们，我们的生
活处处离不开水，我们人体
每天需要补充大量的水。

那
么你们见过哪些品牌的矿
泉水呢？
2、出示P38例1情境图和
统计表。

师：同学们认真观察画
面，从画面和统计表中你们
知道了哪些信息？
3、出示例1下面的统计图。

师：这是一张没有画完
的统计图，观察一下，你们
知道统计图上都画了些什
么吗？
师：其他三种品牌的矿
泉水在统计图应用多少格
来表示呢？请同学们用斜
线在教材上画出其他三种
品牌矿泉水的销售数。

师：请同学们用斜线在
教材上画出其他三种品牌
矿泉水的销售箱数。

（教师巡视，展示不同学生
的统计图，并做适当点评）
师：从统计图上，你们
发现，哪种条框最长？有多
少格？表示多少箱？
生根据生活知
识，个别汇报。

生可能回答：
①A品牌矿泉水
销售30箱。

②B品牌矿泉水
销售45箱。

③C品牌矿泉水
销售25箱。

④D品牌矿泉水
销售10箱。

生可能回答：
①竖轴表示品牌
ABCD
②横轴表示箱
数。

生独立完成。

生可能回答：B
种品牌矿泉水的
条框最长，有9
格，表示45箱。

创设情境，让学生
感受生活中的数
学。

w W w .x K b 1.c o M
师：D种品牌的矿泉水的销售条框有多少格？表示多少箱？
X |k |B| 1 . c |O |m
师：你们认为应多进哪种矿泉水？生可能会回答：
有2格，表示10
箱。

生可能回答：应
多进B种矿泉水，
因为根据这一周
的销售统计图可
以看出，B种矿泉
水销售最多。

通过讨论交流，提
高应用知识的能
力。

三、巩固练习1、练习十第1题
组织学生共同完成第
（1）（2）两题。

2、练习十第2题
组织学生完成练
习
运用多种形式的练
习，同时使学生感
受学习数学的快
乐。

四、课堂小结
师：同学们，你们今天
学会了什么？
师：统计知识在我们日
常生活中应用非常广泛，我
们通过对统计数据分析，可
以帮助我们更好、更科学地
做好每一件事。

学生自由回答。

通过回顾课堂知
识，进一步加深学
生对知识的印象。

板书设计：
简单的数据分析（一）
横向条形统计图
七、教学反思X k B 1 . c o m
在本课教学中，我着重渗透了比较、推理的数学思想。

在一张统计图中，我引导学生通过比较不同项目所代表的长方形的长短，来推测不同项目之间的数据对比关系；在不同的统计图中，我引导学生通过观察、分析，来比较出不同的统计图的优点和不足。

通过这些活动，让学生的思维得以提升。

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