第五章教育目的练习题一、单选题：⒈1978年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( )A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合⒉当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、( )A.体育B.体育、美育C.体育、美育、劳动教育D.体育、美育、劳动技术教育⒊美育即（）A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育⒋教育目的作用主要表现为（）A．导向作用 B．选择作用 C．激励作用 D．定位作用⒌教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。
A.监督作用B.评价功能C.教育功能D.全面发展功能⒍认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。
这种观点是（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.个人全面发展学说D.个人社会本位论⒎认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。
这种观点是（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.个人全面发展学说D.个人社会本位论⒏一切教育活动的出发点和归宿是（）。
A.教育思想B.教育制度C.教育目的D.教育方法⒐教育目的要回答的一个根本问题是（）A.教育培养什么样的人B.教育怎样去培养人C.教育内容D.教育的方向⒑我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是（）A.美育B.体育C.智育D.德育⒒检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。
A.教育目的B.教育价值C.教育思想D.教育理论⒓教育方针的有关规定表述了国家的（）。
A.教育目的B.教育性质C.培养目标D.实现教育目的的途径⒔从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（）。
A教育必须为社会主义现代化建设服务B.教育必须与生产劳动相结合C.教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者⒕我国教育目的的建立的理论基础是（）。
A教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B.教育必须与生产劳动相结合的学说C.马克思主义关于人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者学说⒖教育目的的三层次结构中，最低层次的是（）。
A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.课堂目标⒗.教育的最高理想通过体现出来。
( )A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标⒘“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”这是我国的教育日的，它出自( )。
A．《中华人民共和国教育法》 B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》 D．《中华人民共和国宪法》⒙.中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是( )中的教育目的A.1958年《关于教育工作的指示》B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》C.1982年《中华人民共和国宪法》D.1995年《中华人民共和国教育法》⒚马克思认为，人的片面发展最严重的时期是( )A.原始社会初期B.奴隶社会和封建社会C.资本主义社会初期D.资本主义高速发展时期⒛在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有( )A.孔德B.裴斯泰洛齐C.杜威D.赫尔巴特E.福禄倍尔21. 目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在重视孩子的( )A.身体锻炼B.精神生活C.品德培养D.智力开发E.自立意识、自理能力22. 人的全面发展的内涵是指( )。
A.从各自理想出发，使各个价值得到充分发展B.人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展C.德、智、体、美相结合的全面发展D.自由天然性得到自由发展23. 实现人的全面发展的基本途径是（）。
A.尊重个人价值B.教育与生产劳动相结合C.进行素质教育D.实现共产主义社会24. ( )是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。
A.教学目标B.教育目的C.教育方针D.素质教育25. 根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊要求叫做（）。
A.教育目的B.教学目标C.培养目标D.培养目的26. 我国现阶段的教育目的是（）。
A.陶冶学生的人格，注重培养有教养的人B.注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人C.适应时代精神，强调个性自由发展D.以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人27. 在教育目的的价值取向上坚持调和折中论的代表人物有（）A．杜威 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．赫尔巴特28. 检验教育理论正确与否的标准是（）。
A.教育自身B.教育评价C.教育实践D.培养的人才质量29. ( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标30. 教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系。
A.理论和实践B.整体和部分C.具体和抽象D.普遍和特殊二、填空题⒈教育目的的功能表现为：定向功能、调控功能和。
⒉教育目的的制定必须要认识和考虑社会依据和。
⒊学校的教育目的是具有层次性和结构性的，可以表示为：教育目的、培养目标和。
⒋我国教育目的的核心精神是培养有社会主义觉悟有文化的劳动者，培养德、智、体全面发展的社会主义____ __。
⒌马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是____。
⒍根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称为。
⒎是确定我国教育目的的理论基础。
⒏是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
⒐教学目标与教育目的、培养目标的关系是的关系。
⒑社会主义全面发展教育是德育、智育、体育、美育和等部分构成。
11. 教育目的主要是通过实现的。
12. 教育目的是针对所有受教育者提出的，培养目标是针对提出的。
⒔．教育目的的性质和方向是由决定的。
⒕教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶段社会具有鲜明的。
⒖现阶段我国的教育目的及其基本精神：1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就"有理想、有道德、有文化、守纪律"的、德智体等方面的社会主义事业建设者和接班人”。
⒗是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。
⒘是教授学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
⒙是教授学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育⒚是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
⒛是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
三、名词解释⒈教育目的⒉培养目标⒊教学目标⒋人的全面发展⒌社会本位论⒍个人本位论四、简答题1．教育目的有哪些主要作用或功能？2. 教育目的有哪些取向？3. 现阶段我国的教育目的是如何表述的？其基本精神是什么？4.如何全面理解我国现阶段的教育目的？五、论述题⒈试论述人的全面发展具有哪些丰富的内涵。
⒉结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈你对我国教育实践中人的全面发展的理解，以及如何才能处理好各育之间的关系。
⒊结合教育目的的价值取向，试评析我国建国后教育目的的价值取向特点。
六、案例分析题运用教育目的的有关理论，分析说明教师实际教学中所遵循的教育目的、父母期望学生受教育的目的、学生自身受教育的目的与国家提出的教育目的之间的差异。
通过分析，你认为教育实践中如何才能形成良好的教育目的。
李娜现在是一名高二的学生，最近她十分苦恼。
她所在的学校是一所重点中学，学校为了保证升学率，决定高三的学生进行分流，分火箭班、重点班和普通班。
李娜学习成绩优秀，她爱好表演，还在市里相关的艺术汇演中得过奖。
虽然自己的理想是上一所艺术院校，将来成为成为一名艺术家，可父母一心要求她放弃业余的爱好专心学习，考上一所名牌大学，将来好找到一个好的工作。
班主任老师也劝她说，那些上艺术院校的学生学习成绩都不好，文化素质很低。
为了保证升学率，最近学校把她最爱的体育课和音乐课也取消了。
参考答案一、单选题1C 2D 3A 4A 5B 6A 7B 8C 9A 10D11A 12A 13A 14C 15B 16B 17A 18C 19D 20B21D .22.B 23.B 24.B 25.C 26D .27.A 28C .29.C 30D二、填空题⒈评价功能⒉人的依据⒊教学目标⒋建设者和接班人⒌教育与生产劳动相结合⒍培养目标⒎马克思主义关于人的全面发展学说⒏教育目的⒐具体与抽象⒑劳动技术教育⒒各级各类学校的教育活动⒓特定的教育对象⒔政治经济制度⒕阶级性⒖全面发展⒗德育⒘智育⒙体育⒚美育⒛劳动和技术教育三、名词解释⒈教育目的：指教育要达到的预期结果，表现为教育对人的培养规格标准和社会倾向性等方面的要求。
（教育目的指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。
⒉培养目标：它是指教育目的在某些教育机构的具体化。
一个社会对受教育者有一个总要求，这个总要求落实到各级各类学校，所培养的人的具体规格标准各不相同，这种在具体教育机构的、具体化的教育目的，通常称之为培养目标。
⒊教学目标：教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
⒋人的全面发展：是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。
同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
⒌社会本位论：主张教育目的要根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为人的发展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。
⒍个人本位论：主张把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。
该主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发；教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展其个性，增进其个人价值；个人价值高于社会价值，评价教育的价值应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。
四、简答题⒈答：⑴定向功能⑵调控功能⑶评价功能⒉答：⑴个人本位价值取向⑵社会本位价值取向⑶调和折中论⒊答：我国现行教育方针是在《中国教育改革和发展纲要》中提出，在《中华人民共和国教育法》中确定下来的。
即“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”⑴社会主义是我国教育性质的根本所在。
⑵使受教育者德、智、体、美等方面全面发展。
⑶注重提高全民族素质。
⑷为经济建设和社会全面发展培养各级各类人才⒋答：（1）要培养社会主义事业的建设者和接班人。