请你试着用一两个词概括出人物在性格、气质或品 格上的独特之处。
第二步，要将人物置于特定的场景与事件中。
第二步，要将人物置于特定的场景与事件中。
《邓稼先》一文，集中表现了在国力衰弱，科研条件 落后，自然环境恶劣，政治环境不稳定的背景下，邓稼先 忠厚真诚的品格，以身许国、无私奉献的精神，这让无数 读者动容。
留心生活细节，细腻刻画人物特点，展现人物精神
在《回忆鲁迅先生》一文中，萧红用文字展现了鲁迅 先生在日常起居、待人接物、读书写作等生活场景中的言 谈举止，用细腻的语言，多角度刻画出鲁迅先生作为导师、 丈夫、父亲、思想家与文学家的风采。
正面描写与侧面描写相结合突出人物精神
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现 在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不 明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存 心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济 时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本 子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦， 凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本 子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦， 凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
专注投入
严谨认真
妈妈很关心我，那天放学时下雨了，妈妈给我送伞。 她每天给我做可口的一日三餐，还要为我洗衣服，非常 勤劳辛苦。我的妈妈也是个对自己要求很严格的人，工 作再忙、家务再多，她都风雨无阻地每天坚持锻炼身体。 妈妈也很爱美，还常常和我一起关注最流行的事物。
写作指导：《我的好朋友》片段
第一步，确定写作的对象，聚焦人物精神。
在你的朋友中，谁的个性最鲜明？ 请用几个词语描述一下你对他（她）的印象。
写闻一多先生作为学者的品质，作者并没有详述闻 一多先生如何博学多识，也没有写他在艺术领域的深刻 造诣，而是借写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新 义》三本书的情形，集中表现闻一多先生潜心贯注、刻 苦钻研的精神。
亮亮主动申请当小区里的少年志愿者。他得 知李奶奶卧床，子女未归，于是他每天走楼梯给 家住六层的李奶奶送饭菜，每天很准时。
应如何修改？
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是 他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是 他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切地走去。
夜阑深宵，书房中的台灯亮着，灯下，鲁迅先生已读了许多青 年人的信，眼力疲乏时，他便带上眼镜，又展开细细地看。遇到那 些太潦草的信件，他或许要皱起眉头，时时写下自己的思考。
戴眼镜 到深夜
宽容、尊重、期待
A.教室里，“我”有点不舒服，他举手告诉老师。
B.操场上，他和其他同学一起为参加百米冲刺的同学加油。 C.比赛后，他察觉到“我”的低落，给“我”写了一张鼓
妈妈很关心我，那天放学时下雨了，妈妈给我送伞。 她每天给我做可口的一日三餐，还要为我洗衣服，非常 勤劳辛苦。我的妈妈也是个对自己要求很严格的人，工 作再忙、家务再多，她都风雨无阻地每天坚持锻炼身体。 妈妈也很爱美，还常常和我一起关注最流行的事物。
若要突出她独特的性格精神，我们可以从中找出哪 一点进行聚焦放大？
“精神”，指的就是人物的思想、气质、品格、个 性等。人物的内在精神也可以通过外貌、语言等外在表 现体现出来。
回顾课文
通过对比展现人物精神
在《邓稼先》一课中，杨振宁将邓稼先与奥本海默 进行对比，突出了邓稼先无私、朴实的高尚品格。
先概括出人物精神品质， 再具体描写外在表现加以印证
他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜 欢“纯”字所代表的品格。
外在特点
他的眉毛又粗又黑，像两块烧焦的 木炭，还有很大的弧度，从鼻梁一直延 伸到太阳穴。厚厚的黑发像乌鸦的翅膀 一样又黑又亮。不知用了多少发胶才能 将它们固定住，从前面向后卷，平平地 背在头上，仿佛顶了一本书。
内在精神
他喜欢研究历史 也经常旅行
外貌描写与性格特点之间缺少关联 人物的内在精神没有具体的表现 作者的情感态度仅仅是一句叙述
励的卡片，悄悄放在我的桌子上。 D.班级群里，他转发新冠疫情防控知识，每天提醒大家勤
洗手、少出门。
请用简要的语言将确定的场景、事件记录下来。
第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。
第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。
请同学们简要列出你预备展开描写的两个细节。
亮亮主动申请当小区里的少年志愿者。他得 知李奶奶卧床，子女未归，于是他每天走楼梯给 家住六层的李奶奶送饭菜，每天很准时。
…… 而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6 月成功地制成了氢弹。
先具பைடு நூலகம்写人物的外在表现，再以点睛式的 议论、抒情句子概括人物的精神
作者臧克家选取了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞 校补》《古典新义》三本书的情形，以及起稿政治传单、群 众大会演说、参加游行示威这三件事，辅以点睛式的议论评 价，高度概括了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无 畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
写出人物的精神（1）
初一年级 语文
回顾：写人要抓住特点
学会细心观察，抓住人物的特点。 展开具体描写，如衣着、外貌等独特之处。 将人物放进事件中，描写言行、心理等。
阅读语段，分析人物特点
他有一双细长的眼睛，在眼睛上方，有一对弯弯的眉毛，这 对眉毛完全抢走了眼睛的风头，将别人的目光都吸引在这里。他 的眉毛又粗又黑，像两块烧焦的木炭，还有很大的弧度，从鼻梁 一直延伸到太阳穴。至于头发，油光发亮得让人感觉有些晃眼。 厚厚的黑发像乌鸦的翅膀一样又黑又亮。不知用了多少发胶才能 将它们固定住，从前面向后卷，平平地背在头上，仿佛顶了一本 书。他喜欢研究历史，也经常旅行，他是我最喜欢的一位老师。