《神奇的遮罩动画》说课稿
尊敬的评委，各位老师，大家好！
我今天说课的题目是《神奇的遮罩动画》。

我设计说课意图是：首先作为一节新授课，我以“再现生活”为整个学习的主线，通过举日常生活中我们遇到过实例：比如黑夜里用手电照亮，光照到的地方亮，没有照到的不亮。

用望远镜看世界。

看到的地方显示，看不到的地方不显示等具体实例，引出今天遮罩动画制作方法。

（举这些实例目的：动画来源于生活也可以再现生活，利用日常生活中的一些实例降低学生对遮罩的理解难度，化解了教学重、难点。

）其次我通过播放FLASH影片探照灯效果和滚动字幕效果，并且通过提问形式问学生：看完这些动画此时此刻你有什么感受，用我们以前的知识能不能完成？让学生思考，分组讨论得出结论：学生回答真漂亮，要是我也能做出这么好的作品该多好，以前的知识不能完成今天任务，从而引出今天的课程，使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。

（目的：激发学生的学习兴趣和好奇心）最后通过播放2008年奥运会开幕式，引出制作卷轴任务，激发学生设计与学习的欲望，培养他们对本课程的热爱、培养学生的成就感。

下面我从以下几个方面来展开今天的内容：
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
本课程是我校计算机专业使用的中等职业学校计算机系列教材《FLASH CS3中文版基础教程第二版》第三章第五节。

遮罩动画是FLASH中很重要的一节，很多效果都是通过遮罩效果制作出来的，然而这个内容也是本门课的一个重点和难点。

它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。

（二）教学内容分析
遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。

它与前面的逐帧动画比如小鸡出壳、形变动画百花绽放等有较大的区别，前面效果直观、明显很容易理解，而遮罩动画比较抽象，但它制作效果比较奇特。

能够实现其它效果所不能实现的特效，如何解决本节课的重点和难点，我以“再现生活”一些实例为整个学习的主线，通过教师启发引导，使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。

从简单到复杂，逐层递进，激发学生的学习兴趣。

（三）教学对象分析
本课面向的是11年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，所以本节课学生的学习的热情很高，为本节课奠定了良好的成功基础。

通过前面的学习，学生基本学会了制作逐帧、运动渐变、形状渐变动画的制作方法，只要让学生理解“遮罩层动画”的制作原理，学生就可以掌握遮罩动画的制作技巧，创作出作品。

根据上述教材与内容分析、考虑到学生已有的认知结构和心理特征我制定如下教学目标：
（四）教学目标
1、认知目标
（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。

（2）掌握遮罩动画的制作要领。

（3）掌握“探照灯文字”、“卷轴”、“滚动字幕”效果的制作方法。

2、能力目标
（1）通过师生共同分析实现遮罩的实例，加深学生对遮罩原理的理解。

（2）通过教师引导制作出“探照灯文字”，使学生能够掌握遮罩效果的制
作方法。

（3）学生自主实践，完成“卷轴效果”的制作，使学生牢固掌握遮罩效果
的制作方法。

（4）培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。

3、情感目标
以制作简单动画为任务驱动，提高学生的鉴赏分析能力，激发学生设计与学习的欲望，
培养他们对本课程的热爱、培养学生的成就感。

实现过程：
1、通过观看屏幕动画，教师引导。

培养学生仔细观察、自主学习的能力。

2、通过完成任务，培养学生的想像能力、动手能力，以及创新能力。

根据以上对教材、教学目标的分析我确定如下的教学重点和难点。

（五）、教学重点、难点、关键点
教学重点：
★（1）遮罩的原理。

★★（2）遮罩效果的制作方法。

教学难点：
遮罩的含义、遮罩与被遮罩的关系。

关键点：
遮罩原理、制作
为使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教学方法上进行分析。

二、说教法
在本节课的教学过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导，实践操作为主
线”的教学理念，注重实践操作技能的掌握。

为了有效达成教学目标，突破重难点，本节课采用以下几种教法：
1、任务驱动法。

学生在教师引导下，通过完成一个个具体任务逐步掌握所
学的知识和技能。

2、分层教学法。

学生的程度高低不同，因此，对于不同情况的学生，进行
有针对性的指导。

3、演示法：教师演示操作过程。

4、讲授法：教师讲授知识。

6、自主探究学习法：在教师的指引下，学生通过观看屏幕动画，上机操作
实践，体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，探求问题的解决
办法。

6、归纳总结法：教师总结操作过程。

7、赏识教育法：赏识学生，使学生找到自我存在的价值，对学习充满信心。

三、说学法
本节课主要采用自主、合作、探究的学习方法，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，在自主、合作、探究中完成教学任务，同时在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。

逐步养成合作交流的习惯，形成勇于探索的意识。

【教具准备】
网络教室、投影仪、课件、视频、望远镜
四、说教学过程
下面我就对具体的教学过程和设计加以说明：
教学过程共分为六个环节：
（一）复习旧课通过实例导入新课（5分钟）
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者。

”可见学生的创造性思维，只有在积极主动的学习过程中才能得到最好的发展。

因此，我先复习以前的课程，并且展示几份作品。

通过提问的形式让学生思考引出今天的课程。

通过举日常生活中我们遇到过实例：引出今天遮罩动画概念、原理。

目的：通过实例引入激发学生的好奇心和学习兴趣。

降低了学生对遮罩的理解难度，化解了教学难点。

（二）实例分析导出遮罩原理、组成（20分钟）
教师在次展示遮罩动画，让学生观察并针对实例，提出问题？要产生遮罩效果，至少需要几层？
1、各个图层的关系如何？（遮罩图层与被遮罩的位置关系）
2、遮罩层和被遮罩层分别有什么对象，它们哪个在运动。

引出遮罩层与被遮罩层的原理
目的：通过动画实例说明遮罩动画的原理。

教师只演示，让学生通过问题对遮罩的制作先有个感性认识，为学生探索做出铺垫和思
索空间
（三）教师讲授实例的制作方法（20分钟）
具体讲授“探照灯效果”制作方法。

学生跟随教师一起做。

最后教师总结。

目的：通过教师讲授加深理解。

通过学生上机操作练习使感性上升到理性。

（四）第四环节：布置任务拓展所学（30分钟）
在理解和掌握遮罩动画制作方法及原理以后，教师引导学生利用遮罩效果实现：2008年北京奥运开幕式卷轴效果。

（教师先播放奥运会开幕式，影片第25分钟开始播）。

教师提问并引导学生分析此动画。

1、如何制作卷轴？
2、画卷如何展开？
最后教师总结操作过程
目的：学生先看视频展示。

思考制作方法分组讨论拿出设计方案。

让学生自己实践操作。

培养学生主动探究的能力和树立勇于探索
的精神。

（五）交流作品教师总结学生作品（10分钟）
目的：展示作品，分享成功喜悦；教师总结学生作品优缺点，以及操作过程中遇到问题。

（六）总结本次课程布置作业（5分钟）
目的：随堂总结，巩固重点和难点。

通过总结使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

以上就是我的教学过程的六个环节。

最后我对本节课做一个总结。

【教学反思】
本课程利用日常生活的一些实例，引出今天遮罩动画原理和制作方法。

适时提出要解决的问题，学生思考分析，大胆阐述自己的理解，通过教师讲授“探照灯文字”制作方法，加深理解。

通过练习使学生的知识上升到理论高度，然后学生自主探究，并亲自动手上机完成实例，整个教学环节层层递进，步步提高学生自主探究、分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用。

整节课学生都处在探究状态下，打破了传统的灌输方式授课，同时也发挥了学生之间的相互
协作学习能力。

充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，把探究的主动权交给了学生，给学生多一些求知欲、多一些学习兴趣、多一些创造的信心、多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

通过教学实践，我感觉整个设计过程的成功之处有：
1、通过视频作品教学演示，激发学生学习的兴趣，学生在观察、思索中，开启
想象力，引出学生主动体验学习的内趋力。

2、充分体现了“以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线”的教学理念，
打破了传统的教学模式，使学生更容易掌握知识。

存在问题：
1、个别学生操作速度太慢，对以前知识掌握不牢固。

加强练习。

2、学生举一反三能力有待提高。

3、本课的教学任务已经完成，但学生在分组合作时，由于时间关系没有及时引
导学生帮助
他人解决问题，对学生的评价不够多样化，需要进一步锻炼自己，不断提高。

【教学评价】
4
2222
222222
2
1
【教学过程】
拓展所学 （10分钟）。