二、近三年全国新课标卷考查情况：
高考试卷 选文体裁 2013年 中国小说 《峡谷》（阿城） 5选2选择题 （情节、人物形象、 语言等） 2014年 中国小说 《鞋》（刘庆邦） 5选2选择题 （表达技巧、人物 形象、情节、主题、 语言等） 2015年 中国小说 《塾师老汪》（刘 震云） 5选2选择题 （表达技巧、人物 形象、情节、语言 等）
真题再现：
2010年广东卷《面包》第1题：请概括小说的主要情 节。（4分) 答：（1）妻子发现丈夫偷拿面包。（2）丈夫撒 谎掩饰。（3）妻子替丈夫圆谎。（4）第二天晚 餐，妻子多分了面包给丈夫。
2011年安徽卷
请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
练习 单元集训15 《掏狼窝》第（3）题
参考照应： ①发现狼窝、挖狼洞及从狼窝中弄出第一只 狼时，自信满满、镇定自若； ②遇到通道塌方且前进无望的情况时，变得 慌乱，甚至绝望； ③几次绝望后发现狼挖通的新洞时，惊奇异 常，激动不已。
（2）参考答案：①热情坦诚，乐于助人， 喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏 身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不 拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活 信念。
（3）参考答案：①以“我”的视角来叙事， 使事件显得真实可信；②以“钱”为话题， 引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣； ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经 历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫 讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的 诗意美。
通过以上表格的综合比较，可以得出全国卷近几年在小 说阅读这一考点上的几个特点： 11.选材范围。以现当代的名家作品为主，作品内容具有较强 的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。 2.试题样式。题型和分值相对稳定。1个5选2的选择题，3个 主观简答题，分值为25分。 3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、 故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查： ①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩 人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品 味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。 （2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴 赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究 题。
1、人物
A、正面描写
B、侧面描写 C、细节描写 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
小 说 三 要 素
2、情节
B 、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化， 达到高潮前的这段过程 C 、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、环境
A 、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物 B 、社会环境 ：人物的身份、地位、成长 的历史背景
（二）情节作用题
常见提问方式： 直接问法： ①文中写了XX情节在小说中起到什么作用？ ② XX情节对全文情节的展开有什么作用？ ③文章开头中间结尾写XX情节，有什么作用？
间接问法： ①小说关于XX情节安排很有特色，请作简要 分析。 ②小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请 结合文本分析。 ③本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结 合作品内容分析这一特点。 ④请简要赏析XX情节。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物 ……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使 人物形象更加丰满。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引 起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一 情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，
三、小说的基本知识 1、小说的三要素：人物、情节、环境。
人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品 中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事 性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来 刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。 情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作 品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由 一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系 的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的 还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当 体现出人物行为之间的冲突。 环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其 行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具 体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。
[解题指导]
要解决此类问题，需要从两个大的角
度考虑：一是结构上，结构上是指情节本身的作用，
与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在
文章中所处的位置——开头、中间、结尾；二是内
容上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者 之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗 漏问题。
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
解题指导：
1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划 分文章结构。 思考：题目要求梳理脉络，要用简明的语言。对于考 生来说，就要清楚一个问题：从哪个切入点来梳理脉 络？ 一般建议从主人公的角度
2．寻找小说中的线索
小说中的线索有事物线索，如《药》中的“人血馒头”
有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老
2、小说的主题
也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。
是作品内容的主体和核心。
（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活
现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。 （广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面， 如改革主题、战争主题等。
3、环境、情节、人物和主题之间的关系
四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题 时往往要把四个方面都考虑进去。
爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。此外，还有
人物线索、情感变化线索、时间线索、空间线索等。
3．抓住小说中的场面 按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的 除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格 式加以概括，一般一个场面可以概括为一 件事。 场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合 相互关联而构成的生活情景。
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、
11（1）
涉 及 11（2） 考 点
故事情节的作用
故事情节的作用
概括分析人物形象
概括分析人物形象
概括分析人物形象 （理解句子含义）
11（3） 概括分析人物形象
探究环境描写（从主 探究小说情节 11（4） 题思想、人物塑造、 情节结构等角度探究）
探究人物形象（文 本人物和课内人物 的比较）
命 题 分 析
(一)概括、梳理小说情节
常见提问方式：
1．这篇小说的主要情节是什么？ 2. 用一句话或简明的语句概括故事情节。 3．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和 结局四部分中的某一方面)。
5.简要概括人物、事件、心理变化的过程。
6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾：
总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深
题型：
1.情节概括类； 2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）； 3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。
知识储备：
1、情节的运行方式
（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
2、情节的曲折 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝 不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆
人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。
3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。 4.树立文本意识，答案要从文章中来。 5.答案组织要点面结合。 6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的
尽量分点，标出① ② ③。
《核按钮》P61真题演练答案
〖试题解读〗 ★★ 本题考查 “ 分析作品结构，概括作品主 题 ”“体会重要语句的丰富含意”的能力。A.准确概括了小说情节 和主题， 正确。 B.对“ 我暗自吃惊” 的原因分析不够准确。 除了“ 我 担心他谋财害命”之外，更多的应该是“我 ”对渡夫之外潜在危险 的担心，故给 1 分。C.“ 渡夫”“想告诉我一些江湖上的情形和出 门在外的经验” ，不是其让“ 我” 留宿的原因， “ 渡夫没有让我回到 岸上去 ”是因为渡夫认为岸上不安全，分析不恰当。D.准确分析和 把握了有关 “渡夫”儿子故事背后隐藏的“渡夫 ”的情感， 故正确。 E.“ 我 ”“ 目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表 情 ”，并不是“ 想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”，而是 因为没有看到老人把孤独和忧虑挂在脸上而吃惊。同时， “我 ”也不 认为他已经把昨夜的事全忘了。 分，答 B 给 1 分；答 C、E 不给分。 答案：答 A 给 3 分，答 D 给 2
一、考纲解读：
《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是： 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表 现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟 内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探 索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读