第10课点线面·黑白灰
教学目标1．通过本课的学习匣学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的
创造思维和设计能力。

2．运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体
的儿童装。

教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
在日常生活中我们经常可以看到点．线，面和黑、白、灰。

走在马路上．我
们可以看到闪烁的红绿灯，平行的斑马线．宽阔的路面，漫步于江南水乡，随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗。

各种各样的黑、白、灰与点、线、面
结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界。

二、欣赏评述
观察生活中的图片，阐述构成在人们生活中所占的重要地位，从日用品、服
装、住房、交通工具等方面进行举例分析，选取经典的图例通过多媒体展示，重点突出点、线、面在画面中的运用，让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。

好的示范作品能给学生的创造表现提供更多的启迪，指导学生欣赏名人画作与优秀的学生作品，如吴冠中、蒙德里安、米罗、克利等的作品，找到其中运用点、线、面的地方，并通过自己的语言，运用自己的认知与观点，对作品进行评述。

三、技法介绍
点、线、面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。

点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰属无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。

有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。

表现方法可以采取绘画、剪贴、电脑制作等。

四、创意设计
结合本课所学的内容，用点线面和黑白灰的知识设计一件漂壳的衣服。

结合所学的内容，设计一件漂亮的衣服。

衣服的造型宜简不宜繁，突出表现
点、线、面和黑、白、灰的组合效果。

1观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑、白、灰的对比关系处理得是
否得当，能否给人美观、大方的感觉。

2．服装的设计是否新颖，是否具有个性特征。

3．通过服装秀的方法，展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自
评与互评，及时反馈信息，提高学习效果。

四、课后拓展
使用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计装饰其他物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等，可以做成实物，也可以设计成草图的形式。