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职业教育现状与发展讲解


对职业教 育的认识
职业教育
职业教育是为受教育者寻求职业服 务的教育,或者说是专门以职业为目 标的教育
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二 职业教育的认识
2.对职业教育的了解
一种专业教育
主要是为生产第一 线培养技术型、技 能型人才的教育; 以就业为导向的教 育。
二种形式
职业学历教育 职业培训教育
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对职业教 育的认识
三层含义
是为某一职业领域 就业作准备的教育; 是现代教育重要的 组成部分;是继续 教育的一个方面。
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三 发展现状 1.国家高度重视
职业教育 发展现状
从2002至2005年短短四年的里,国务 院主持召开和授权主持召开三次职业教育 会议,两次下发关于大力发展职业教育的 文件,2007年的中南海座谈会等是史无前 例的。
2014年6月再次召开了全国职业教育工 作会,出台了《国务院关于加快现代职业 教育的决定》,党中央、国务院领导人高 度重视职业教育的发展,地方各级政府重 视职业教育的程度日益提升。
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一 发展历程 1.近代职业教育的发展
职业教育 发展现状
起步早、影响大、有经验; 1866年创建的福州船政学堂为中国第一所职业学校; 黄炎培的职业教育观“使无业者有业,使有业者乐业”。
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一 发展历程
职业教育 发展现状
黄炎培早期职业教育思想更多以解决个人生计问题
为重,认为职业教育的要旨有三:“为个人谋生之 准备”,“为个人服务社会之准备”,“为 世界、国家增进生产力之准备”。
招生情况:2013年全国中职学校招生 674.76万人,比上年减少79.38万人, 占高中阶段教育招生总数的45.06%。
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二 基本情况
在校生情况:全国中职学校在校生1922.97万 人,占高中阶段教育在校生总数的44.00% 师资情况:全国中职学校共有专任教师86.79万 人,比上年减少1.30万人,生师比为22.97:1,比上
1991年 第二次全国职业教育工作会
1996年 第三次全国职业教育工作会
2002年 2004年 2005年 2014年
全国第四次职业教育工作会
七部委召开全国第五次职业教育 工作会 国务院召开全国第六次职业教育 工作会 国务院召开全国第七次职业教育 工作会
主题 全面推进职业教育教育 开展评估,建立重点职业学校 中职可以读高职 提高发展职业教育的认识 提出就业为导向
对职业教 育的认识
职业的概念:个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 职业是由于社会分工所产生的。
《国际标准职业分类》包括由 粗而细的4个层次,即8个大类、 83个小类、284个细类,总共列出 职业1881个。
我国的职业划分:8个大类、 63个中类、303个小类。教师为专 业技术人员类。
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一 职业的认识
办学方向——“以服务为宗旨、以就业为导向”,面向社会、面向市场、面向企业、面 向农村,把加快职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定紧密结合起来。
办学体制机制——政府主导、面向市场、多元办学,充分发挥行业、企业的作用,大力 推动职业院校与企业密切合作、共同发展。积极推进职业教育集团化办学。积极推进东西部 之间、城乡之间的职业院校联合招生、合作培养、联动发展。
专业设置——重新颁发了中职专业新目录,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业, 增强专业设置与职业岗位需求的针对性和适应性
课程改革——制定了重点建设专业教学指导方案和德育课、文化基础课及公共专业基础 课教学大纲
教材建设——加强教材开发、编写出版的规范管理,引进竞争机制,“十五”期间共编 写出了1000多种国家规划教材
黄炎培把职业教育的目的概括为“使无业者有 业,使有业者乐业”。即既强调个人谋生,也重
视服务社会;既强调职业技能训练,也重视职业道德教 育;既强调一技之长,也重视全面发展。
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一 发展历程 黄炎培先生提出的“大职业教育主义”的观念: 一是只从职业学校做工夫,不能发达职业教育;
职业教育 发展现状
二是只从教育界做工夫,不能发达职业教育;
三是只从农、工、商职业界做工夫,不能发达职业教 育。
办职业教育必须联络和沟通所有教育界和职业界,参 与全社会的活动和发展。其职业教育思想继续影响着 中国的职业教育实践。
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一 发展历程 2.建国以后中等职业教育的发展
职业教育 发展现状
一是新中国成立后至改革开放前的中等职业教育,1952年开始中专 教育与技工教育;
在二月二十六日主持审议了《决定》,强调指 出:发展现代职业教育,是转变方式、调结构的 站略举措。由于中国职业教育发展不够充分,使 中国制造、中国装备质量还存在许多缺陷,与发 达国家的高中端成品相比,仍有不小差距。
强调要加快培养高素质劳动者和技能人才, 为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。
职业教育大有可为,要用改革的办法把职 业教育办好做大。各级党委和政府要采取各种措 施,关心和帮助职业教育工作者,推动社会各方 形成合力,让现代职业教育助推经济社会取得更 大更好发展。
建设实训基地。“十一五”期间,中央财政安排100亿元专门用 于支持职业教育基础能力建设。重点支持了1080个职业教育实训基 地。
地方政府不断增加对职业教育的投入,加强职业教育基础能力建 设。职业院校的办学条件逐步得到改善。
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三 发展现状 6.改革成效明显
职业教育 发展现状
办学思想——从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变。
职业教育现状与发展
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目录页
Contents Page

对职业教育的认识

我国中等职业教育发展的现状
职业教育的发展前景


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过渡页
Transition Page
一 对职业教育的认识
• 职业的认识 • 职业教育的认识 • 职业教育的理解 • 职业教育的特点
• 职业教育相关属性的认识 3
一 职业的认识
服务经济 的直接性
社会联系 的广泛性
专业设置 的市场性
办学形式 的多样性
教学管理 的复杂性
人才培养 的职业性
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对职业教 育的认识
五 职业教育相关属性
对职业教 育的认识
职业教育具有跨界性:教育、经济及社会属性。 全国政协主席俞正声:职业教育是教育问题,更是民生和经济问题。 职业教育:不是单纯的课堂教学活动、不是单纯的学校教育活动、不是单纯
二是“文革”中大批中职学校被迫停办;
三是“文革”后职业教育开始复苏;
四是推动职业教育发展的相关政策措施:1985年的教育体制改革决 定、1993年的教育改革发展纲要、1996年颁发的职业教育法, 2010年中长期教育改革发展规划纲要。
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一 发展历程 推动职业教育发展的全国职业教育工作会
时间
会议
1986年 第一次全国职业教育工作会
需求为出发点和归宿的教育。 教育的重要组成:是终身教育与继续教育的重要组
成内容。 重点培养技术技能人才:与普通教育相比较,是人
才培养的目标有明确的导向性。一是职业教育类型 的不可替代性;二是培养技术技能人才需要职业教 育;三是技术技能人才培养随着社会的变化而发展。
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四 职业教育的特点
职业 教育
从2008年底以来教育部颁发了多个指导职业学 校教育教学改革的文件,积极推进中职学校教 学改革工作。 要求中职学校进一步深化职业教育教学改革, 积极促进办学模式、教育教学观念、教学内容 和方法的更新和转变, 推动了新一轮中职学校 的教育教学改革工作的开展。
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三 发展现状
3.资金投入加大
据初步统计,2005—2013年,职 业教育国家财政性经费达到了1.23万 亿元。
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三 发展现状
职业教育 发展现状
中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在第五次职业教育工作 会上讲话指出
加快发展现代职业教育,是优化教育结构的重要举措, 是基本实现教育现代化的内在要求。要进一步突出职业教育 战略地位,构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人 人的现代职业教育体系,促进职业教育与其他类型教育有机 衔接,畅通人才多元化成长渠道。要创新培养模式,深化产 教融合、校企合作,培养更多适应经济社会需要的技术技能 人才。要改革办学体制,支持社会力量兴办职业教育,不断 增强职业教育发展活力。
的人才培养活动。 职业教育的三个特性
对象特定性:农民子女,社会弱势群体; 产业关联性:为产业的需要培养技术技能型人才,人力资源是产业发展第一要素; 任务多重性:人才培养、发展产业、扶贫济困、文化传承。
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过渡页
Transition Page
二 我国中等职业教育发展的现状
• 发展历程 • 基本情况 • 发展现状 • 中职教育发展的困难 • 中职发展存在的主要问题
年的24.19:1有所改善。
就业情况:职业教育强调就业为导向,整个中等职
业教育和高等职业教育的就业率都在提高,抽样调查 统计,现在中等职业学校的就业率,已经达到了
96.6%以上。
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职业教育 发展现状
二 基本情况
职业教育 发展现状
中职毕业生就业的四大特点: 一是加工制造类专业毕业生人多就业好,就业 率为98.03% 二是本地就业人数最多,达到了69.74% 三是第三产业就业人数最多,达到了57.65% 四是大多数在城市就业工作,达到了95.83%
职业教育的地位作用越来越明显。
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三 发展现状
职业教育
习总书记对于职业教育的重
发展现状

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要
组成部分;
职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重 要途径;
职业教育肩负着培养多样化人才,传承技术技能、
促进就业创业的重要职责,对于职业教育,必须高度 重视、加快发展。
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