教学目标
• 能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主 动探索藏族舞蹈与生活的关系。 能学会弦子组合第三组动作，并在学习动 作过程中，进一步加深对基本体态和动律 的肢体体验。
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教学过程

复习，新课导入。
1《藏族踢踏组合》 单一短句练习 指正错误动作练习

藏舞弦子组合的学习。
1 基本动律的学习，动作讲解。 2 动作示范讲解 3 跟音乐练习 4 分组练习 5 复习巩固
总结：
• 为什么同一个民族的舞蹈也会呈现出这么多不同的风格特点呢， 不仅仅是藏族舞蹈，其他民族如：蒙古族、维吾尔族、汉族等等， 这些民族的舞蹈都风格各异，他们舞蹈特点的形成，和这些民族 人民的生活也有着很密切的联系。希望大家走进生活，用我们的 双眼去观察生活，对这些民族的风土人情多做些了解，为我们以 后更快更好的掌握这些民族舞蹈奠定基础。
教学设想
• 在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的 把握非常重要，本课是以通过探究生活与 舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学 习，也就是说，不是为了学动作而动作， 而是通过对生活的了解，联系到舞蹈动作 的学习，从而使学生理解为什么要这样做， 以便于他们更加迅速、准确的把握风格， 更好的达到教学目的。
中国民族民间舞
藏族舞蹈《弦子组合》 教师：
藏族民间舞蹈的风格特点
• 藏族民间舞蹈中，松胯、弓腰、曲背等是常见的基本形象， 它和高原地区繁重的劳动生活，虔诚的宗教心理、宗教信 仰及习俗有密切关系，他们跳舞时，这些动作会自然地体 现在舞蹈中，使动态形象带有明显的宗教心理因素。然而， 这些动作主要来自劳动者为减轻体力负担的自我协调，从 舞蹈角度来看，具有另外的一种劳动形成的身体各部分协 调的美，带有艺术性的创造。如中甸锅庄舞者腰部多合着 节奏，规律地起伏颤动，给人安详和谐的美感；膝部松弛 和腰、胯动作的结合形成了特有的动律。随着宗教意识逐 渐淡薄，人的精神面貌在改变，但这种舞蹈的动律、风格 已成为民族的审