一：课前交流：师：同学们，今天我们教室里有这么多的老师和我们一起学习，你们高兴吗？生：高兴。

师：同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？生：笑师：你们会笑吗？生齐：会！师：那么我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！师：微笑－－笑眯眯－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表高兴呀！上课二：导入师：是啊！老师今天给同学们上课，心理非常高兴，非常开心。

那么同学们在平时的生活中有没有开心、快乐地事呢？（板书：快乐）生：学生交流师：（板书：快乐）大家说得非常好。

在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的……可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。

（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。

师：同学们齐读课题《给予是快乐的》师：同学们注意这个词（给予）怎么读？师：给还可以怎么读？生：给（gei）师：给是个多音字，同学们读得非常准确，学得更好。

那你知道给予这个词是什么意思么？师：同学们真是聪明，是啊！给予就是付出。

付出就是一种快乐，让我们把这种快乐读出来吧！生：读题。

三、初读课文整体感知师：为什么说给予、付出是一种快乐呢？让我们走课文，走进主人翁的内心世界，感知这种与众不同的快乐！请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。

想一想课文讲了一件什么事？（教师巡视）生：读师：谁来告诉老师课文讲了一件什么事？生：课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

师：说得真完整，你真是一个会学习的孩子。

四、品读课文词句，评析两次错误：师：同学们，初读了课文，课文中的一波三折的故事情节深深地打动了我们，强烈震撼了保罗的心灵。

面对保罗的新车，小男孩的表现让保罗的判断一错——。

师：课文中告诉了我们保罗判断出现了几次错误呢？生：两次错误师：谁能尽量简洁地说说保罗犯了哪两次错？生：第一次，当小男孩看到保罗的新车时，保罗认为小男孩会夸耀自己的车漂亮。

但是小男孩却想当这样的哥哥。

生：第二次，当小男孩做保罗的新车回家时，保罗认为小男孩是炫耀自己。

可是小男孩是为了让弟弟看看这辆新车，对弟弟许下承诺。

师：所有的错都是因为有了那辆新车。

想看看保罗的这辆新车吗？（课件出示1，汽车图片）师：我是保罗，你们是保罗的朋友。

嗨，朋友们，瞧！这是我哥哥给我的圣诞礼物！你们会对我说什么？生1：哇，你哥哥真好！生2：保罗你真是幸运，能拥有这样一个哥哥！生3：保罗，你哥哥竟然会送你那么好的一辆车，我真是羡慕你！师：当保罗听到这番话后，猜一猜保罗我此时此刻什么心情？生1：你肯定是很兴奋的，因为别人都羡慕你有这样一辆新车还有这样的一个好哥哥。

师：知音！兴奋、快乐、自豪。

所以保罗以为——（课件出示齐读2：“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

”）师：事实上，保罗——错了。

你能从文中找到让保罗产生错误的原因吗？拿起笔找找划划标上序号，看看你能找到几个理由。

（生默读课文找依据）生1：（两个理由）。

第一个理由是从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。

他没有这样的条件买这样一辆车，所以会希望不花一分钱得到这样的礼物。

师：有个哥哥就万事大吉了，对吧？生1：第二个是男孩“满脸羡慕”的神情，说明他也希望有这样的车子。

生2：我从男孩睁大了眼睛，可以看出他没有这样的哥哥，所以他希望自己也有一个这样的哥哥。

师：这么多理由，都让保罗产生了这样的想法。

的确，小男孩见到这辆车，满脸羡慕。

（课件出示3：“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

”）师：你能不能读读这句话，把小男孩羡慕的神情表现出来？【（指名2-3人读）“走来走去”，新车太吸引小男孩了，使得他看了又看，舍不得离开）；“伸手轻轻地摸一下”，在男孩眼里，这车太漂亮了，哪怕摸一下也是好的）】师：课文中还有那些语句也表现小男孩羡慕的神情呢？（他的羡慕同样表现在这段对话中。

）（课件出示对话4）看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。

”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。

男孩惊叹地说：“哇！我希望……”师：请同学们同桌互读。

保罗什么心情？你先想好该怎么读。

师：同桌互相练习一次。

（对读）师：这次请一个同学来读小男孩的话，老师当保罗。

其他同学一起读提示语。

（师生进行对话朗读）师：教师相机评价读师：正当保罗一心以为能听到小男孩的羡慕与赞美声时：（课件出示5）读：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。

”师：猜猜，面对这样的男孩，保罗的表现是怎样的？生：吃惊（读课文，理解“吃惊”的原因）师:保罗吃惊什么？（生读师巡视指导。

）生：保罗吃惊小男孩希望自己也能当这样的哥哥。

（师出示该句）生：吃惊小男孩为什么有这样的想法生：吃惊小男孩为什么要这样说师：是啊！保罗非常吃惊，左思右想，还是想不明白。

是吗？那么保罗到什么时候才真正明白小男孩的真实想法？快速浏览课文，找一找。

（你从保罗的什么神情中真正感悟到小男孩的真实想法）生：保罗的眼睛湿润了。

师：这时他明白了，因为他看到了什么？听到了什么？谁给咱们大家读读这段话？（课件出示6——指名读）“男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了屋。

不一会儿他出来了，背着一个孩子，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。

他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。

他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。

到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。

”师：看到这一幕，保罗才明白。

（出示插图7，轻音乐伴奏）师：瞧，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。

圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前挑选好自己喜爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的弟弟却只能……？（出示课件8）【残疾的弟弟只能_____________】]生1：这个残疾的弟弟却只能呆在家里，眼睁睁地望着小朋友在欢快地奔跑。

生2：他只能默默地坐在家里过着每一天。

生3：他只能呆呆地坐在窗前，看着飞舞的大雪和欢乐奔跑的小朋友们。

师：外边的风景多美！此刻，他的心情应该是——？生：他的心情非常的孤独、难过。

师：可是此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么？（放大小弟弟的面部图片9，聚焦观察）生1：满脸的笑容，生2：满脸的兴奋。

生3：他的脸上流露出了羡慕。

生4：满脸流露出了喜悦的心情。

师：是啊！有这样的一个哥哥，自己的生活将会丰富多彩。

请同学们好好再读读这段话，哪些地方最让你感动？生：（学生动情朗读）师：谁来告诉老师，什么地方最能打动你？为什么打动了你？生：（看到了吗？-------------到那时---------好看的圣诞礼物。

）师：你是被男孩的话打动了，能简单的说为什么打动了你？生：因为弟弟只能站在窗户旁边看着其他小朋友玩，将来，小男孩也要开着那辆车带着弟弟到外边去看那些好看的圣诞礼物。

师：在男孩看来，给予弟弟越多，也就越快乐，带上快乐去读一读。

生：读（看见了吗？----------到那时，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物。

）师：小男孩期盼自己的弟弟，那个腿有残疾的小男孩将来能过上——生3：幸福的生活。

师：所以，这句话里边你读出一份对未来生活的——生3：对将来的期盼。

师：读出的是一份哥哥对弟弟的一份——生：关爱。

师：让我带着这份幸福、期盼、关爱一齐读一读这段话。

生：读（音乐起，哥哥和弟弟坐在新车前，学生一起读哥哥的话）师：这段话中还有什么地方打动你？生：（男孩的动作。

）——（读）“男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。

”师：你被小男孩的这一举动所感动，能说原因吗？生：我感受到了小男孩非常想让他的弟弟看到那辆新车。

师：感受到了小男孩那份急切，是吗？不错，能把这份急切读出来吗？生：读师：还有哪些动作特别让你感动？生2：（读）“他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。

”师：为什么深深地打动了你呢？（体会：“背着”、“最下面的台阶上”、“紧靠”那份细心、呵护与关爱）生：因为男孩很爱他的弟弟。

生：他很爱自己的弟弟，很希望自己的弟弟也能看这辆新车，也能像他一样兴奋，快乐。

师：是啊！男孩的一举一动牵动着对弟弟的爱，能把男孩对弟弟的关爱读出来吗？生：（读这一句。

）师：读得很真诚，虽然只有简单几句，但字字扣人心弦，句句扣人心扉。

哥哥那一番话，那种举动点燃了弟弟心中生活的希望，咱们一起再来读哥哥这段话。

（再次聚焦插图）（配乐齐读小男孩对弟弟说的话）师：保罗一而再误会男孩，却一次更比一次震撼。

不是他太平凡，而是眼前的这个男孩太无私了。

此刻他的眼睛——湿润了（出示课件：“保罗的眼睛湿润了。

”）师：此时此刻，同学们，明白保罗为什么湿润的原因了吗？生：他被男孩对弟弟的那份呵护与关爱所感动生：被兄弟俩之间那份温馨的亲情所感动了生：时时刻刻为弟弟寻找快乐所感动。

师：保罗被兄弟之情所感动，于是他怎么做的呢？生：他下车，把小弟弟抱——他们三个人一起过了一个难忘的夜晚师：请你想象一下，这样一个夜晚，保罗、小男孩、小弟弟各自难忘的是什么？假如你是保罗，今晚回到家你会跟自己的哥哥说些什么？假如你是小男孩或者小弟弟，你回家会跟爸爸妈妈说些什么？或者，兄弟俩之间谈起今晚的事情时你会说些什么？请你选择一个人物，给大家两分钟，把你此刻最想说的一两句话写下来（出示课件12）生1：弟弟跟哥哥说——“哥哥，那辆车很漂亮，是谁送给他那辆车的呀？我也想把这样漂亮的车送给别人。

”师：谁都想把快乐带给别人，是这样的吗？生2：小弟弟对爸爸妈妈说——“爸爸妈妈，感谢你让我碰到这么好的哥哥，让我在生活里感受到了一份快乐。

师：这个小弟弟感受到了哥哥对他的关爱。

生3：保罗对自己的哥哥说——“谢谢你送给我一辆新车，这辆新车使我懂得给予是一种快乐。

师：这个保罗也懂得去感谢自己的哥哥。

生4：保罗对自己的哥哥说——“谢谢你，哥哥。

但我相信，你对我的爱绝对不会和一辆新车划等号，我爱你，哥哥！”师：保罗让小男孩和小弟弟坐着自己的车去兜风，让他们看见了美好的夜色，他体验或许从来没有体验过的快乐。

（也许保罗为此取消了一个重要的约会，也许他错过了一场精彩的球赛，但是，凝望着兄弟俩，从兄弟俩幸福的脸庞上，保罗真正懂得了——给予是快乐的……）师：同学们，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，发生在别人身上的同时，也发生在我们的身上，给予是一种高尚的快乐。

今天我向大家推荐几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。