（四）1、乐乐、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐！他们都想告诉我们——（CAI）全班齐读最后一句话！
2、小铃铛、小鸟、“我”你想变成谁？就自由的读那个小节。
3、全班合作展示朗读本领。（男生：小铃铛；女生：小鸟：全班：乐乐）
。
(五)写字指导。
（六）全班合作歌舞《幸福拍手歌》
评课
记录
及
改进
建议
注重了关注全体学生，课堂十分童趣活跃。整堂课教学思路清晰，每个环节设计合理。通过表演，儿歌等多种形式激发学生的想象能力和学习兴趣。
本课教学中应该注重翻书。合理利用课本看图，突出深层次的拓展练习这个教学重点。
听
课
反
思
在今后的教学中我将指导李老师更加注重关注学生，注重细节，发扬学生口头表达能力，注重课堂管理，注重对比教学，继续保持学生书写好习惯，加强书写教学，加强拓展练习的深度。
汉铁小学பைடு நூலகம்青蓝工程”听课评课记录表
听课教师姓名
授课教师姓名
教学内容
10我很快乐
上课时间
2016 11 03
上课地点
所听班级
一（2）
教
学
过
程
上节课我们学习了第十课我很快乐，认识了很多生字宝宝，还记得吗？(出示字，去拼音词各种形式读)。有位好朋友听到大家读得这么好迫不及待想要出来和大家打招呼，是谁呢？
（一）学习第一节
（三）学习第三节
1、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐，咱们的小伙伴乐乐却不开心了。（CAI：乐乐的话：“小铃铛会发出清脆的响声，小鸟会在空中飞翔，而我却不会，哎——”）
2、听了乐乐的话，你想对他说什么？（指名说、自由说）
3、乐乐听到了他们的话，他开心的笑了！
4、乐乐邀请你们和他一起来读课文。（全班齐读）
2、谁最会飞翔？让我们看看小鸟怎么飞。（CAI：小鸟飞翔和轻快音乐）师：让我们展开翅膀，和小鸟一起飞向蓝天吧！（师生同做动作）
3、可爱的小鸟们？你们在天空中看到了什么？（生自由说）
4、你们的心情怎样？请你们带着快乐的心情读句子。（出示：“我会在空中飞翔”）
（1）指名带动作读。（2）全班读。5、读第二节文（CAI）自由练读、指名表演读、全班表演读。
1、你们看！谁来了？（出示小铃铛）
2、听！小铃铛在唱歌呢？（CAI：放音乐《铃儿响叮当》，师有节奏摇铃铛）
3、小铃铛发出了清脆的响声？书上怎么说？
让我们来听听，是不是很清脆？（师在摇铃铛，让生感受）
4、你们的声音也能很清脆，请你们用清脆的声音来读读这个词。（出示词卡“清脆”，指名读。）
5、如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你的心情怎么样啊？
谁能带着自己的体会读读这句话。（出示句子：“我会发出清脆的响声”）
6、让我们看看小铃铛是怎么说的！（CAI出示第一节课文）
（1）师贴上小铃铛范读。（2）生上台表演读。（3）请愿意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来美美的、快乐的读一读！
（二）学习第二节
1、这个朋友你认识吗？（出示词卡：“飞翔”）嘘——不用读出来，用你的动作告诉大家！（指名读）