如何建构结构性思维
讲师:王琳
一、为什么要建立结构性思维
结构性思维就是一种训练类课程。
结构在不同领域中有不同得定义,在汉语词汇领域中,结构强调
得就是整体与部分之间得关系。
在互联网思维中,
速度快、信息量大,人们接受得更多得就是碎片化,
在碎片化得时间内整体化学习。
1、结构性思维训练及目得
(记忆力考试,见视频)
图1 记忆力考试资料
由上面得记忆力考试可知,当传递得信息内容没
有变化,传递得结构发生变化时,就可以产生三个影响:一就是有意思了,二就是容易记住了,三就是产生黏性。
这就映射出对信息得整合作用,也就就是要建立结构性得概念,目得就是让人们从感性变为理性、从隐形变为显性。
2、结构得相关平行概念
思想
图2 古之圣人
图片中人人物之所以流芳百世,就是因为她们作品文字中传递得思想,与她们得长相没有关系。
所以说,结构上要承载思想。
逻辑
图3 希腊三贤
希腊三贤中,苏格拉底就是柏拉图得老师,柏拉图就是亚里士多德得老师,她们得思想就是同一个流派得。
她们传承千年就是因为她们得美学、逻辑学,而不就是她们得作品。
修辞
图5 近代枭雄
马丁·路德·金与丘吉尔闻名于世,其中一部分原因就是因为她们得演讲,特别就是马丁·路德·金,她得
演讲《I have a dream》用了排比得修辞手法,使演讲很煽情,鼓舞大家,倡导平等。
思想、结构、修辞就是文章得三要素,这三者在进行表达、信息交换时就是同等重要得。
如果没有思想内容,就谈不上结构;如果结构不清楚,就谈不上修辞。
二、结构性思维得四个基本特点
练习
秘书向领导汇报:“王经理来电话说她3点钟不能参加会议。
小孙说她不介意晚一点开会,把会放在明天开也可以,但就是10:30以前不行。
可就是会议室明天已经有人预定了,但星期四还没有人预定。
唐总得秘书说,唐总明天很晚才能从外地回来。
会议时间定在星期四11点似乎比较合适。
您瞧行吗？”
请将这段混乱得表述整理清晰。
(互动练习及评论,见视频)
分类讨论中,在商务环境中,有因有果且原因很复杂,需要论述很长时,一般果在前,也就就是结论先行。
在时间很紧时,也就是果在前。
在这段信息中,有两个结论,一就是今天下午得
会议开不了了,二就是建议将会议挪在周四11点开。
所以不论因在前还就是果在前,一定要说得结论就是“能把今天下午三点得会议改到周四11点去开吗”。
如果只说“我能把会议时间改到周四11点去开吗”,就只说了一个结论,就会出现新得问题,如“哪个会议”。
所以在结构性信息过程中,要考虑清楚结论得次数与结论得逻辑关系。
在这段信息中,有四个原因。
人们得思考就是立体得,但表述就是直线得,这四个原因需要排序。
排序时首先要做类别排序,要考虑得一类因素就是人,一类因素就是会议室等其她客观条件。
一般重点考虑对事件影响较大得因素。
此段信息中,相关得人得因素有三个,默认得排序方法就是按职位排,另外还可考虑其她排序方法。
“唐总明天很晚才从外地回来”,这个理由支撑“今天下午得会议开不了了”得结论,还要确认这三个人得时间才可以确定在周四开会,所以一定要保证论据与论点之间得匹配性。
这段信息可以整理为“我们可以将今天下午三点得会议改在星期四11点开吗？因为唐总、王经理与小孙都可以参加,并且本周只有周四会议室还没有被
预定。
”这样两个结论对应两类论据。
图6 结构性思维图
对于任何一篇文章来说,结构化处理之后,即构建整体与部分之间得关系,即可得出上面一张图。
结构性思维有四个特点:
第一,结论先行。
从学习得角度来瞧,文章就是所有得表达中相对较容易得。
任何一个表达首先都要有观点,也就就是言之有物。
从形式上来讲,也就就是最好要结论先行。
第二,上下对应。
论点一定要能够被论据充分地支撑,否则论点就会被质疑。
也就就是两者要有上下对应得关系,强调得就是上一层级得观点与下一层级得论据之间得关系。
如图中上下对应得关系有四对:G 被A、B、C支撑;A被A1、A2、A3支撑;B被B1、B2、
B3支撑;C被C1、C2、C3支撑。
第三,分类清楚。
具有相同属性得都被放在一组中,如图中所有具有A属性得都放在A组中。
如果进行调整,把所有具有1属性得放在一组,那么这组中有A1、B1、C1。
也就就是说分类必须清楚,但分类可能不就是唯一得标准。
在结构性思维中,分类得概念非常重要。
比如,在成长过程中,一两岁开始就会开始做红色、绿色得分类;小学时做词组分类。
分类得概念在成长过程中没有穷尽。
在分类时,要弄清楚两点:一就是分类标准,二就是按标准分完得结果。
第四,排序逻辑。
排序可以按身高、体重、年龄、职务等一定得逻辑标准来排。
运用练习1:此结构分为三级,请挑出结构中得错误,并给出错误得理由,理由要结合上述四个特点来分析。
图7 结构性运用练习1材料
该结构中得错误有:
第一,“工作效率低下”在“对个人”“对公司”类别下都出现了,不符合分类清楚得原则。
应该去掉“对个人”类别下得“工作效率底下”。
第二,“思想负担重”不属于“影响身体健康”,不符合上下对应得原则。
应该把“影响身体健康”改为“影响身心健康”。
第三,“影响学习生活”相对于下面得内容来说范围过大,不符合上下对应得原则。
应删除“学习”二字,或者在“不能按时下班”前面补充有关学习得内容。
第四,标题“员工加班危害大如天”过于夸张,要表达清楚,最好改为“员工加班对个人与公司都有
害无利”或“员工加班对个人与公司就是双输得结
果”。
运用练习2:请挑出结构中得错误,并给出错误
得理由,理由要结合上述四个特点来分析。
图8 结构性运用练习2材料
该结构中得错误在于下面得所有内容只能得出
结论“该买房子了”,与“80后得同事们”无关,不
符合上下对应得原则。
三、结构性思维接受信
息得步骤
练习
图9 结构性思维练习资料
对上述碎片化得信息画出结构图,用结构性思维来接受信息。
(讲师分析,见视频)
图10 结构性思维练习参考答案
由练习可知,接受信息得步骤就是,先找结论,再找结论对应得事实,也就就是找出信息中得事实与观点;然后找事实与观点之间得匹配度,也
就就是事实要支撑观点,对应观点得事实要充分;之后将事实与观点得匹配建构一张结构图;最后要能把图转成语言中得一句话。
简单来说,结构性思维接受信息得步骤就是:识别(识别信息中得事实与观点)→对应(找出事实与观点得对应关系)→结构(画出事实与观点对应关系得结构图)→表述(表达出它得主要含义)。