电子表格汇总） 4、对今后教学的改进意见 5、对今后命题的建议
试卷总体评价
试卷总体评价指分析试卷的类型与特点（考试类 型、范围、时间、分值，试题命制、试卷页数、 开/闭卷等）、试题的结构（题型）、知识点、分 值及其分配等。对试卷的评价，从考查知识点、 难度、区分度等方面予以介绍。一份试卷能反映 该学科知识的基本框架，具有提纲挈领的作用。 如小学语文试题，一般分为基础知识、积累和运 用、阅读（课内、课外阅读）、写作四部分。写 作占分比例最大（占整卷的30%）。
全卷抽样难度值=抽样学生的平均总分/试卷总 分
某题难度值=抽样中某题平均得分/该题满分 难度值越大题越容易，难度之越小题越难。 当然真正的试卷分析还有总体难度，差异系数，
标准差及其频数与频率分布，试卷难度及区分 度分布、试卷信度，试卷结构效度、内容效度 等。 我想这些都不是我们小学教师能做的，也 没有必要。
试题评价
1、命题覆盖范围：是否覆盖了所有的章节， 与《XX课程标准》和考核说明的要求是否 一致，有无超本现象，能力要求是否进行 恰当考查。
2、题量大小、难易程度：试题本身的难度、 深度是否与《XX课程标准》、教学要求相 符，有无偏题、怪题等。
成绩统计及分析
一分三率统计 一分即平均分，班级平均分是多少？ 三率即及格率、优分率（90以上）、低分率
学，不断修正、提升教学的技能与水平，这是对前一阶段“教”与 “学”的情况的反思 试卷分析的必要性 试卷分析本身就是教学工作的一部分，主要包括信度、效度、区分度和 难度四个方面。试卷中还保存着大量可以用来研究关于学生学习、教 师教学情况的宝贵资料。
试卷分析的写法
一份完整的试卷分析大致包括以下方面： 定性分析：（WORD） 1、试卷的总体评价 2、学生试题分析 3、定量分析：学生成绩统计分析（在Excel
从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学 习态度，学习习惯。
从分数段，可以看出本班学生的整体状况， 在各个层次上的分布情况，教师可以针对 情况查漏补缺。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命 题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般 来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是 比较均衡的。如果本班的最高分与其它班 级相差较大，（低于5分）那就要反思自己 哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏 之处。
存在问题
1、通过学生考试的分数，可以发现一些教学中 存在的问题。
从平均分看，与平行班、与以前考试比较， 如果低于正常值，或有较大差距，就要反 思自己的教学水平、班级管理等方面的问 题。
从一分三率可以客观看出班级学生的层次， 不同学生掌握程度。如果差生人数多，教 学中不够重视补差工作。如果优分人数少， 说明平时提优不够。
教师如何做试卷分析 （故事）
前言
试卷分析，完整地说，应为试卷分析报告，也叫试题分 析、试卷评析，或称命题分析、命题评价。试卷分析就 象工厂检验产品，究竟合格、还是不合格，需要寻找原 因，目的是解决问题、提高产品质量。它是现代中小学 教师的必备基本功之一，在教师专业发展中占有越来越 重要的地位。如何撰写较高质量的试卷分析，对于有效 指导、改进课堂教学意义重大。从现代课程理论、教学 理论来说，规范试卷分析工作，强化教学质量管理，也 是学校教学管理部门的一项重要职责。如何加强试卷分 析、完善教学效果的反馈与控制，也是一项重要课题。 下面就来谈谈试卷分析的意义、内容与具体写法，促进 试卷分析走向科学规范化，以有助于农村广大中小学教 师。
赶考

有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做 了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他 戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起， 但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的 解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种 菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在 一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收 拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你 怎么就回乡了？” 秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会 解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种 吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你表妹脱光了背靠靠躺 在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理， 于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。 积极的人，象太阳， 照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。想法决定我们 的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。所以做为教师要多想想 我们工作中的快乐、不要光想那些不开心的事，我们就会积极在去学习 新理念，搞好教研、上好自己的课，总之就会爱上平凡而有意义的教学 工作。
（30分以下），三率计算分别是及格人数、 优分率、低分人数除以班级人数乘以100%。
分数段统计。
最高分、最低分各是多少？各个分数段有 多少人？
各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多 少？各个分数段中的学生在这种题型中的 得失分情况，是否带有普遍性的问题。
同时，教师应要求学生根据自身情况订 出提高成绩的措施和方案，为下一阶段 的学习拟定目进教学 计划或措施有着较大的指挥作用；对于学 生积累宝贵的考试经验、完善知识结构、 促进下一阶段的学习起良好的强化作用， 应引起我们的重视。
所以也有人将试卷分析的基本要点总结为: 一“查”（考试知识、目标、能力等）、 二“统”（学生成绩并分析）、三“找” （错误原因）、四“改”（改进措施建 议）。
典型问题教师要做好记录。是共性问题还 是个性问题？每一种题型从得失分看出学 生问题所在。
不同的题型，诊断的功能不同，可以看出 学生思考的误区。
改进措施
针对试卷分析中发现的问题要根据具体 实际，科学的制定改进措施。教师应心 中有数：是思想方面的问题就订出思想 教育方面的改进措施；是学习习惯方面 的问题就订出培养良好学习习惯的措施； 如果是学困生问题就提出如何转化学困 生的措施。
优秀率 及格率 分数段
优秀率统计方法：一种是分数达到 某个分值为优秀，多用于水平性测 试。一种是达到前多少名为优秀， 多用于选拔性考试。
优秀率=（优秀人数/总人数）×100%
难度和得分率
全卷实际难度值=全体学生的平均总分/试卷总 分（难度值在命题评价上又叫难度系数，小学 的难度系数一般设定在0.8左右。）
试卷分析的意义
试卷分析的考察性 一是考查学生知识的掌握、能力的培养 二是也是考查教师教学水平、教学能力 三是考查命题者的水平，对于命题者来说，通过试卷分析能找到命题中
的不足，提高命题的质量 四是检查学校教学质量、反映学校教学管理的质量 试卷分析的反思性 作为教师本身不仅要了解学生知识掌握的情况，更应从中反思自己的教