《下雪的声音》教学设计
《下雪的声音》是一篇文质兼美的散文。

作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷。

作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。

字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。

作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。

让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。

【知识与能力目标】
1.正确读写文中的生字词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

【过程与方法目标】
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。

3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

积累优美的词句。

【情感态度价值观目标】
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。

【教学重点】
用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。

【教学难点】
在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。

多媒体课件
一、导入新课
同学们，你们都听过什么声音？你们听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。

（出示图片）
二、初读课文，自学生字。

1.明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

窸窸窣窣倏忽涛声
窃窃私语滋润旋转
翩翩而至飞逝序曲
（2）理解词语的意思。

可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

4.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、师生对话、感悟文本。

1.反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。

2.围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪里写的美？
(1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(2)小组交流补充；
(3)讨论怎样读好。

3.作者从下雪的声音里听出了什么？
你从下雪的声音里听出了什么？
4.在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？
5.指导背诵
四、再次默读课文，思考作者是如何描写“下雪的声音”的？
作者在描写下雪的声音时，没有直接告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。

侧面描写
五、课文总结
这节课，我们初读了课文，可以说字里行间都饱含着作者对春的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。

六、课后作业
1.写下你用心感受的体验。

2.积累文中自己喜欢的词语或句子。

七、板书设计
下雪的声音
像有亲朋好友窸窸窣窣地走来
像慈爱母亲的呵护。