乐加乐英语提示：英语听力题既考查同学们听的能力，又考查同学们阅读、理解、逻辑思维和心理承受力。

记住下面这五步，让你在2014年中考英语中听力拿高分，甚至满分都没问题!第一步：试听文题，调整心理，听力测试要求同学们有较好的心理素质。

由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后无法再现信息，同学们必须即时听辨、思考和解答，因此很多同学参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。

同学们必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。

第二步：读题预测，细节莫失，答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读试题。

听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。

在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测就可以了。

同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。

例如：1. This article(文章)is talking about _________ names.A. EnglishB. AmericanC. ChineseD. school2. I n “John Henry Brown”, John is the _________ name.A.familyB. firstC. secondD. full3. English people often put Mr, Mrs and Miss before the _________ name.A. familyB. secondC. firstD. full4. Many English people have _________ names.A. twoB. threeC. fourD. only one通过阅读题目及选项，我们可以获得这样的信息：这篇听力材料讲的是关于英、美国家人的姓名的短文。

这样我们很容易就能预测到第二题选B;根据我们学过的知识，我们可以判断第三题选A，第四题选B.第一题暂时无法猜测，我们必须听录音后，才能判断。

第三步：初听文意，信息速记。

在第一次听录音时，同学们应尽最大努力去理解文章大意，千万不能只把注意力放在个别词句上。

另外，在2012年上海中考英语听力里，必须听清、听懂首句，因为首句往往概括了全文的核心内容，听懂这一句，对预测全文内容有很大帮助。

此时听到的信息如果在试题选项中出现了，但不能轻易下结论，因为下文的信息可能还会否定你的结论。

在初听录音时，同学们可以速记表示时间、地点、人物和事件的单词，这样可以帮助同学们在答题时提高解题的准确率。

此时尤其应注意听关键词。

例如在听到size和wear时，可以判断对话可能发生在服装店;听到stamp时可以判断对话可能发生在邮局。

第四步：再听全文，严防遗漏。

同学们在听第二遍录音时，应在进一步理解全文、把握细节的基础上，特别注意第一次没有听清楚或没有理解的地方，验证一下自己在第一次有没有误听或漏听信息。

如果感到有误听、漏听的地方，应结合试题选项和短文内容验证一下。

如确实误听、漏听，应该立即修改，否则录音结束之后就失去了解题的依据。

第五步：解题复查，高分稳拿。

在做听力题的时候，大部分事实细节题同学们只需要认真听录音就能准确作答，然而也有一部分试题不能直接听到答案，无法直接做出选择，这个时候，应结合听力内容进行正确的逻辑推理，必要时还应将有关信息记在草纸上进行推断，这样解题时就更为直观了。

中考英语九大题型解析及答题技巧现阶段考生应该做什么一、收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写一、两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误。

如还是没有明白，要及时问老师。

二、要加强阅读训练和听力训练。

你现在有时间，但是千万别浪费，每天坚持阅读，练听力(有统一听力训练带)。

三、要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵达到听、说训练。

答题的时候有语感。

以初中英语教材第三册为重点。

四、可以做一些综合练习来判断哪方面还有漏洞。

备考策略一、听力今年中考听力题对考生要求高了，难度也加深了，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中做做速记。

捕捉的信息准确，才能答题正确。

二、单项选择属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。

此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。

答题时要注意：1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。

2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。

3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。

用排除法选出答案。

三、句子翻译它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。

课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。

四、完型填空1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。

2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。

3.要仔细推敲，复校全文。

4.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。

接近中考了，要进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。

五、补全对话补全对话是考查学生交际应用英语的能力。

平时练习中要注意以下几点：1.避开族语。

答题时，语言要得体，表达要地道。

2.应将一些常见情景下经常运用的句型、词组背熟，比如，问路、看病、邀请等常规用语。

3.语言实践与思维训练相结合。

语言是思维的体现，只有语言能以最快的速度表现思维的时候，人们才能流利地、有效地进行表达。

答题时，依据语言环境补全对话。

六、阅读理解阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。

考生知识积累的多寡，直接影响得分。

1.要有阅读积累，每天阅读23个小短文，每个小短文大概用四五分钟。

2.阅读的范围要广泛。

3.阅读要提速。

4.重视整体理解能力。

遇生词不要查字典，通过上下文来理解。

七、句意填词1.通读全句，联系上下文，确定选词。

2.要掌握初中英语教材1-3册的“四会”的单词拼写。

八、改写句子1.弄清题意，明确题目考查点，了解题目所给句子与答句之间的关系。

2.注意从各方面考虑问题，突破难点，注意复查。

3.掌握教材中的基本句型和同一句子英语的不同结构表达技巧。

九、作文1.认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。

2.语言地道：尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。

表达要正确。

3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。

4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

九年级英语如何复习备考：通过对整套教材系统的复习，使学生听、说、读、写以及应试的能力都有大幅度的提高，这是我们初三英语复习的最终目标。

为了实现这一目标，我把整个复习过程划分为四个阶段。

我们在英语复习的过程中，必须以新课标为标准，以三个年级的英语教材为基础，精心设计，巧妙安排，制定出切实可行的复习计划。

通过对整套教材系统的复习，使学生听、说、读、写以及应试的能力都有大幅度的提高，这是我们初三英语复习的最终目标。

为了实现这一目标，我把整个复习过程划分为四个阶段。

一、听力方面中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一。

从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。

没有听，就没有说。

因而，听力在语言学当中有其特殊的作用。

考纲要求学生能听懂有关日常生活中所熟悉的话题的对话或独白。

如购物、到餐馆进餐、陌生人问路等话题。

同时还应该对有关的数字（如物价、电话号码、门牌号码及街道号码等）有所熟悉。

每年中考听力当中都离不开考数字，那么在平时的教学中就应该针对中考的要求进行有目的的训练。

1.创造语言环境，培养学生听的习惯。

由于初中生学习英语缺少语言环境，教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语，尽可能让学生多听英语，培养他们听的习惯。

初中英语教材集知识、趣味、实践于一体，有利于创设语言情景。

用英语讲课有利于学生集中注意力，锻炼其感知能力，培养想象力和思维能力。

如使用相关的英语课堂用语组织课堂教学：“Classbegins.Who is on duty today?Please give a duty report.If you cananswer my question，please put up your hand.”等。

用英语组织课堂教学，创造出英语环境，使学生养成听的习惯，有利于提高其听力水平。

2.新教材英语的特点是口语化、交际化、实用化，其内容非常贴近生活。

因此英语教师应认真地用英语组织教学，在课堂上多用准确、易懂、学生已知的英语，少用汉语来组织教学，碰到不易理解的内容，我们要结合手势、表情、语气或一些板书来帮助学生理解所讲英语的意思。

我们不仅要利用好听力训练课培养和训练学生的听力，还要利用每节课、每个教学环节来培养和训练学生的听说能力。

要求学生“Close the books”听录音，熟悉其语音、语调，了解大意，并回答老师所提出的问题，然后再“Open the books”核对答案，跟读对话或课文。

这对提高学生的英语听力水平有很大的帮助，也是重要的途径。

二、利用句型操练句型前后贯通在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。

然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。

如当我们复习英语第二册（上）第十三单元第五十一课Part 1时，不仅可以进行问答练习，同时还可以进行这样的操练：加上一个主句，让学生们把它们连接成复合句。

例如：What time did your friend get up?（He asked...）→He asked what time your friend got up?Howdid she come to school?（LiPing asked...）→LiPing asked how shecame to school.What sport did she play yesterday? （The teacherasked...）→The teacher asked what sport she played yesterday. 当然我们还可以利用句型，用替换时间状语的办法，来达到复习各种时态的目的；可改换主语人称，从而复习谓语单复数的形成。