《雪绒花》说课稿各位老师、同学们，你们好！今天我要说课的内容如下：一、说教材1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。
3、教学目标：①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。
②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律二、说教法为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法： 1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。
2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。
3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。
4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
三、说学法：在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。
通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。
四、说程序 1、创设情景通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。
提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。
2、教唱歌曲通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。
在难点处和学生唱的不对的地方，单独提出来纠正。
3、有感情的演唱在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升华用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。
5、拓展简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》五、说特点这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让学生产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》电影的片段培养学生的爱国主义情感。
六、说反思《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。
因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让学生更有兴趣。
比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让学生多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。
七、结束各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家《雪绒花》说课稿 2009级音乐学2班吴海燕 20095141219 尊敬的各位领导、各位评委老师：大家好！今天，我说课的题目是“银屏乐声”——之《雪绒花》。
本次课我将会从：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教具准备、教法学法分析、教学过程和板书设计这八个方面来对本课进行一个大致的讲解。
一、教材分析《雪绒花》选自人音版七年级音乐教材第六单元“银屏乐声”中的第一课。
本节课是一节唱歌课。
歌曲优美、舒缓、轻柔，是美国电影《音乐之声》中的一首插曲。
歌曲以甜美和谐的歌声，通过对雪绒花的赞美，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往，同时也抒发了主人公对祖国的热爱之情。
二、学情分析七年级的学生年龄稍大一些，上课时的气氛已经不再像小一点的孩子好调动，生理、心理也已日趋成熟；思想上以抽象逻辑思维为主，但水平相对较低；参与意识增强，但有时会感到羞怯，期望得到尊重一级教师的关注；正处于变声期，因此，注意保护学生的嗓声条件也是教师必须注意的问题。
三、教学目标由于《雪绒花》这首歌曲是一首外国作品，而这一年龄段的学生对于外国的相关文化了解也不是很多，在理解上和对歌曲感情的把握上可能都不会很透彻。
因此，鉴于以上对教材及学情的分析，我制定了本节课的三个教学目标：1、情感目标：了解歌曲的相关文化，通过欣赏电影《音乐之声》的片段插曲，感受歌曲的形象和情绪，拓宽音乐视野；2、知识目标：指导学生准确地演唱歌曲；3、技能目标：学会八分休止符的节奏型四、教学重难点《雪绒花》这首歌曲为C大调，采用四三拍子的中等速度，刚好创造了优雅恬静的格调，因此，有感情地演唱好这首歌曲将会对学生的情操陶冶上起到一定的潜移默化的作用。
所以，根据教学目标的设定，我把本节课的教学重点设为：1、准确地、有感情地演唱歌曲；2、了解《雪绒花》的相关文化《雪绒花》这首歌曲为带再现的单二部曲式，在第二乐段出现了“X OX X”的八分休止符的节奏型，因此，本节课的难点就是：学会并熟练掌握新节奏型——八分休止符，并能够准确地演唱此类节奏型的歌曲。
五、教具准备本节课是一节歌曲教学课，我所用到的教学工具有钢琴和多媒体。
六、教法学法分析首先是教法。
我才用了创设情境、问题导入、视频欣赏三种方法。
为了让学生更好地把握作品，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的积极性，我将运用多媒体教学，以欣赏电影片段为辅助，引导学生在欣赏的过程中注意聆听，同时我会在学生聆听的过程中思考我提出的问题：1、歌曲的演唱形式都有哪些呢？不同情境下你听出了怎样不同的感情变化呢？以此来拓展学生的思维。
其次是学法分析。
在学习歌曲时，我会以启发诱导为主，用钢琴来为学生伴奏，通过让学生用不同的歌唱形式，如齐唱、重唱、合唱、独唱等反复进行练习，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲重难点。
七、教学过程 1、创设情境，问题导入教学过程是我说课的重点。
良好的情境可以带给人美的享受。
我会在快要上课时，运用多媒体播放雪绒花的旋律，让孩子们在美妙的歌声中进入教室，尽情陶醉。
当音乐结束，我会向同学们提问：“你们知道歌中唱的是什么花吗？你们知道雪绒花长什么样子吗？那么你们知道雪绒花是哪个国家的国花吗？”接着，我会向学生们展示雪绒花的图片。
在学生们观看图片的同时，我会向同学们讲解，雪绒花是奥地利的国花，原名叫火绒草，雪绒花是它更为流行的名字。
这种话叶子上生有白色的绒毛，越靠近花朵越密，象征着勇敢。
所以，今天它仍是奥地利等国高山部队的徽章，而现在奥地利欧元2分硬币上也是这种花。
这么美好的一首歌曲你们想学吗？接着进入学唱歌曲的环节。
2、学唱歌曲音乐是听觉的艺术。
在学唱歌曲的过程中，我会先引导学生反复聆听，并让学生跟随旋律哼唱。
然后，我会在钢琴上再弹一遍，并让学生用“lu”来跟着钢琴哼唱。
接着，在学生熟记旋律之后，引导学生试着依照曲谱填词，反复吟唱几遍，最终解决本课重点，是学生能够准确地演唱歌曲。
其次是本课的难点问题——八分休止符。
对于这个，我会让学生们把双手举起，以拍掌来打节奏，X OX X 。
对于前面的四分音符拍一下掌，嘴里喊“大”，而第二个，依然拍一下掌，但嘴里喊“空大”，我会先给学生做示范，先慢速，后快速，让学生跟随着我，一边打节奏，等熟练之后，再试着把“空”字去掉，逐渐把本课的难点解决。
重难点解决之后，我会要求学生，不仅会唱歌曲，还要有感情地去唱。
要想让学生深刻理解把握这首歌的情绪，我会在此时向同学们播放多媒体视频，在再次调动学生积极性的同时，感受音乐所蕴含的不同感情。
首先是影视片段一：这是《雪绒花》这首歌在本片中第一次出现的场景。
在播放前，我会向大家讲解，特拉铺上校请来修女玛利亚做家庭教师后，家里改变了枯燥无味的生活，到处充满欢乐，上校在玛利亚和孩子们的邀请下，重新抱起很久没抱起的吉他，深情地演唱。
影片放完，我会向学生们提问：此时的这首歌表达了什么含义呢？学生们会思考并说出自己的答案：1、是对家庭教师的付出的肯定与感激；2、是对过去美好时光的回忆接着介绍一下影视片段二：在德国侵占奥地利时，上校不愿意为纳粹德国服务，准备带孩子们离开祖国，这是他们在告别祖国的演唱会上，再次深情地演唱起了这首歌。
此时的《雪绒花》又表达了什么样的含义呢？学生们经过思考会回答：1、表达了上校对侵略者的抗议；2、唱出了人民的心声；3、表达了对祖国的美好祝福此时，感情表达理解过后，再转入课本。
歌曲的第一部分，歌词描写的景，好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在盛开的美景。
第二部分由“景”转为“情”，由对雪绒花的赞美，转向了对德寇侵占下的祖国的深深祝福。
接下来是拓展延伸部分。
在这一部分，我打算用两分钟的时间让学生再欣赏一遍片段一中出现轮唱形式的地方，让学生深刻体会轮唱这种形式，以加深记忆。
接着，我会让学生们欣赏一首与本课相关的另一首歌曲《孤独的牧羊人》，在欣赏的同时，我会让学生们带着问题，这两首风格迥然不同的歌在情绪上有什么差异呢？在演唱形式上又有哪些不同呢？八、板书设计好的板书设计会给人一目了然的清新感，思路清晰，易于让学生在板书中找到重点，抓住课堂的核心。
我会这样设计我的板书。
最后是课堂总结及课后作业一堂课就在活跃的气氛中结束了，我们今天学习了优美动听的《雪绒花》，了解了雪绒花的相关文化，也学会了八分休止符的节奏型。
我会在此时留下课后作业，让学生们在课下欣赏影片《电影之声》，预习欢快的《哆来咪》，看看哪首歌曲给你的印象最为深刻。
我的说课到此结束，敬请各位评委领导老师批评指正，谢谢！。