（3）怎样检测一块橡皮是否导电呢？
（4）在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？
2.预习成果交流。
（二）分组试验：检测20种物品 ，并填写实验记录单.
三、当堂达标：
（一）填空题
1.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为（）。
2.像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为（）。
我们组预测错误的材料有（ ）种，这些材料是：
检测区分20种物体是导体还是绝缘体
学习难点
科学分工，合作制定探究计划。
学习准备
每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒
一、激趣明标
1.分组比赛:看哪组安装最快
①连接一个简单电路;
②把简单电路改成一个“电路检测器”。
2.猜一猜:
①如果把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？为什么？
②如果分别用三种连接方法重新连接电路，灯泡会亮吗？请选择( )
a.检测器的两个铜丝头接在一起；
b.外面的塑料皮接在一起；
c.铜丝头和塑料皮接在一起。
3.讨论：为什么电路检测器的两个铜丝头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接在一起或把铜丝头和塑料皮接在一起，小灯泡就不会亮。
二、合作探究
1.预习课本，思考下列问题：
（1）什么物体称为导体？什么物体称为绝缘体？
（2）我们利用导体做什么？我们利用绝缘体做什么？
铅笔芯是导体。（ ）
3.用电路检测器检测物体的两端，这时小电珠发亮，说明被检测的物体是导体。（ ）
4.要经过多次的检验才能确定检验的物体是不是导体或绝缘体。（ ）
四、拓展练习（全班探究）
1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料？
2.插头的哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？
小学四年级科学导学案
课题：导体与绝缘体
课 时：1
课型：新知探究
年级：四年级
备课时间：
导学时间：
主备人：
审核人：
学习目标
1.初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
2.能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体。
3.会与人合作，形成尊重事实的实证精神和安全用电的生活意识。
学习重点
导体与绝缘体检测记录单
第（）组
物品名称
预测
检测1
检测2
检测表明
亮
√
不亮
○
亮
√
不亮
○
亮
√
不亮
○
容易导电
√
不容易导电
○
石块
小刀
纸板
铁丝
钥匙
泡沫
毛线
布条
木条
竹签
钉子
橡胶棒
曲别针
玻璃棒
陶瓷片
塑料尺
1角硬币
5角硬币
1元硬币
整理：
检测中能使小灯泡发光的材料有（ ）种。
检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种。
我们组预测正确的材料有（ ）种,这些材料是：