香菱学诗——《香菱学诗》课堂实录杭州市建兰中学（课前师生进行关于《红楼梦》的心理测试游戏）一、序曲：课堂导入。

师：《红楼梦》能测出一个人的阅读能力，红学大家周汝昌曾经说过，最有智慧的人才能读《红楼梦》，才爱读《红楼梦》，因为这部书里有你一生所需要的知识，希望大家能多去读读这本书。

今天我们就从《香菱学诗》这个经典片段进入《红楼梦》。

二、开端：了解香菱学诗的经过。

师：随着宝钗进入大观园的香菱，她是怎样学会作诗的？生：与黛玉论诗，然后自己作诗。

师：可否概括成三个词语？生：读诗，论诗，写诗。

师（点出幻灯片：读诗、论诗、写诗）：你已经概括出了香菱学诗的过程。

所以，这篇课文的题目就叫做“香菱学诗”。

三、发展：1、编者的题目与曹雪芹的回目对比，感受香菱学诗的辛苦。

师：这个题目是编者加上去的，原作的题目是怎样的你们知道吗？生：“慕雅女雅集苦吟诗”。

师（出示幻灯片：慕雅女雅集苦吟诗和“香菱学诗”）：一个是作家曹雪芹自己写得“慕雅女雅集苦吟诗”，一个是编者写的“香菱学诗”。

这两个题目你更喜欢哪一个？生：我喜欢第一个，因为第一个写出了香菱学诗非常刻苦，第二个就写得非常直白，只写出了香菱学诗。

师：很好，你从第一个题目中看出了香菱学诗的刻苦。

课文的编者的题目非常简洁地概括了情节，而曹雪芹则用非常典雅的语言写出了香菱学诗，更写出了学诗的态度。

那么哪个字可以看出她学诗的态度啊？生齐答：苦。

2、再次体验香菱这个人物，理解这是一个美丽的女孩。

师：很好，香菱学诗学得很苦。

作品中有具体描写香菱学诗很“苦”的语句吗?请说说你为什么觉得她“苦”。

（生翻书，思考）生1：我找到的是：“宝钗连催他数次睡觉，他也不睡”，说明她废寝忘食。

生2：在171页，“茶饭无心，坐卧不定”，写出了她废寝忘食。

生3：我找到的是：“至晚间，至三更，上床卧下，两眼鳏鳏”，这里写出了香菱学到非常痴。

生4：香菱把诗拿给黛玉看后，黛玉说不怎么样，她就耳不旁听目不别视。

生5：一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。

”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。

”写出了香菱学诗学到了痴迷的程度。

生6：第八自然段“原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。

”生7：宝钗笑道：这个人定要疯了，昨夜嘟嘟囔囔直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。

证明香菱学写诗废寝忘食。

师：到什么程度了？生：快要疯了。

师：“快要疯了”，这是一句侧面描写，写出了香菱学诗学得很苦。

师：这些句子说明香菱学诗学得很苦。

真是到了废寝忘食，快发疯的地步。

所以啊，真可谓“慕雅女雅集苦吟诗”。

（出示幻灯片）3、细品香菱的三处笑，更深地把握香菱的美。

师：我们觉得香菱学诗很苦，香菱自己觉得苦吗？生：第二自然段说“香菱笑着说”，说明她乐此不疲。

生：168页说香菱听了笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的”这说明了香菱非常渴望学习。

师：香菱这个时候是什么表情啊？生：笑。

师：同学们有没有发现，我们的这个香菱啊，脸上总是挂着一个惯常的表情，是什么？生齐答：笑师（板书：笑）：作品中写她的“笑”就有十五次。

那我们现在就通过其中的三处笑来看看香菱吧。

（出示幻灯片）师：人物的语言和表情往往是和人物的内心世界紧密联系在一起，我们看着香菱笑着说的内容来揣摩香菱是个怎样的人。

生：第一句话写出了香菱是个好学的人。

夜里还要回去念几首。

师：“你就把这书给我拿出来”的“就”字能够看出香菱怎样的心思？生：急切的想读书，好学。

生：第三句写出了她的自信。

生：第二句笑看出了她有了自己的见解，才学了这么几天诗就有这样的见解，也可以看出她很聪明。

师：难怪林黛玉要说她：‘是个极聪明伶俐的人。

’贾宝玉要说她：‘不是虚赋性情的’。

请位同学来读一下第三处笑好吗？（生读第三处“笑”）。

师：你在读的时候把“还不好？”这个音拉上去，为什么要这么处理？生：从这个“问”中看出香菱很自信，所以将音调上扬。

师：还看出香菱对作诗这件事得态度怎样？生：很感兴趣、很执着。

师：通过这三处笑的品味我们看出了这是一个自信、好学、聪明、执着的女孩子。

同学们再来把这三处笑读一读。

哪些同学自告奋勇？师：读得真好，我似乎已经看到一个美丽的女孩子，要是她现在就在我面前，我一定会爱上她的。

（众人笑）师：外人觉得香菱学诗苦，但是她自己却乐在其中、乐此不疲。

这样一种状态我们可以称作是……生：痴迷师：讲得真好，我们是不是可以把这个题目再改一改，改成“慕雅女雅集痴吟诗”。

（出示幻灯片）四、高潮：1、从宝钗的不赞成香菱学诗来看香菱所处生存环境。

师：这样一个美丽的女子，她如痴如醉地学诗，大观园里是不是人人都欣赏？谁不欣赏？生1：薛宝钗。

在作品中有写到香菱向薛宝钗请求学诗，但是薛宝钗拒绝了她。

生2：在第四段，有她和薛宝钗对话，这里就看出薛宝钗不是很欣赏她去学诗。

师：把对话读一下。

生2：何苦自寻烦恼，都是颦儿引得你。

我找她算账去，你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

师：宝钗说，何苦自寻烦恼，这是什么意思？生3：她是很看不起香菱学诗。

自己找自己的麻烦生4：她的言外之意是香菱作为一个丫鬟，没有必要学诗，也不应该学诗。

生5：薛宝钗很看不起香菱，觉得她作为一个丫鬟，没有必要学诗，只要做好自己的事情就可以了。

补充香菱的背景，初步体会香菱的悲。

师：大家都讲到了，香菱是一个婢女，身份很低。

我们就来看看香菱的身世。

（出示幻灯片：香菱身世）师：薛宝钗不喜欢香菱学诗，主要原因是什么？生1：薛宝钗骨子里有很重的等级思想，她觉得香菱只是一个买过来的妾，没有资格学诗。

师：是啊！就因为她是一个妾。

世态炎凉往往是在不经意的一句话中体现出来，我们要学会这样去品文、品人、品社会。

2、走入诗歌，切实感受香菱内心的悲苦。

师：我们同学提出了这样的问题：既然她是一个身份不高，而且她身边的人也不是都欣赏她学诗。

那么她为什么如此痴迷的想学诗呢？（幻灯片出示学生问题）师：我们还是来看看这首诗吧。

（幻灯片出示香菱作的诗，生齐读）师：我们同学在预习作业中提出了问题：香菱的诗有香菱自己的影子吗？诗中表达了香菱怎样的希望？（出示学生问题）我们分四人小组先讨论一下。

（学生讨论，教师指导）生1：我们看出了香菱是一个非常孤独的人。

生2：从第一联可以看出香菱内心是十分孤独的。

她说“魄自寒”，自己非常寒冷，因为她在那里没有尊严也没有人格。

但是她不甘心一辈子做一个佣人。

“精华欲掩料应难”是说月亮不管乌云有多厚，还是会从云层中透出光环来，虽然她现在社会地位比较低，但是她可以让自己更加出彩。

生3：她写颈联的时候通过一系列的描写来抒发内心，如写江上的笛声就联想到穿着蓑衣的人，孤苦的少妇们，进而提出自己内心的质问，什么时候才能幸福呢？生4：其实我觉得前三联全部都是香菱自己的影子。

第一句是香菱对自己的叹息，而且宝玉也曾说过“可惜她这么个人竟俗了”。

可见她是有才华的。

第二联的“魄”“寒”体现了她的凄苦。

第三联是总的概括，因为文中写她在评诗的时候说：“那年我们上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树……”正好就符合“绿蓑江上秋闻笛”。

“红袖楼头夜倚栏”这是她的现状，所以这是一个总的概括。

最后一句表达了她对美好生活，亲人温暖的愿望。

生5：我觉得这首诗更加突出了香菱的悲惨。

因为香菱在诗中表达了他想和亲人团圆，也想有尊严的活下去，但是这种愿望是难实现的，只能通过写诗来表达，所以写诗是她人生的一个美丽的梦。

师：经过大家对诗的分析，我们体会到了香菱的心灵。

现在我们再一次朗读一遍这首诗，像香菱把自己融入月亮一样把自己融入这首诗中。

（生有感情齐读）3、再回到香菱的笑，更深地品味笑中的内容。

师：香菱是通过这首诗来宣泄自己的苦，通过这首诗来肯定自己的才华，她想通过这首诗来赢得人们的尊重。

但是香菱只能通过诗来倾诉，只能对着月亮倾诉，这恰恰也写出了她的悲苦啊。

所以我们再来看看香菱的笑吧。

师读：好姑娘，何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。

师：这里，你又能品出什么来？生1：这是香菱的苦笑，因为没有人倾诉，所以把心里的苦通过诗来倾诉。

她说学着玩，其实是倾诉心里的苦闷。

生2：我觉得这个笑也有香菱的一丝无奈，她说我不过是羡慕，实际上她不仅是羡慕姑娘们超人的才华，也羡慕美满幸福的生活。

生3：我觉得作者在这里写香菱的笑是来衬托香菱悲惨的一生。

香菱在这里笑，笑中夹杂这无奈、悲苦和凄凉。

师：从大家刚才的回答中我们感觉到了她的笑不仅仅是单纯的、天真可爱女子的笑，而且还有无奈、苦闷和凄凉。

那我们现在是不是又可以把题目改一改啊，改成是“慕雅女雅集吟……”生：苦诗师：她吟的是她自己苦命的诗啊。

（出示幻灯片）五、尾声：探索曹雪芹的创作香菱的主旨，了解《红楼梦》的社会意义。

1、探寻曹雪芹“以笑写悲”的写作手法，感受香菱的悲剧美。

师：我们同学在预习的时候提问，既然香菱这么苦，为什么在文章中她总要笑呢？我们的郑宜晋、楼问佳、吴家华、贾卓凡提出了这样的问题。

谁来解决一下？生1：以笑来衬托她的悲。

因为她生活凄惨，用笑来衬托她的悲凉。

生2：曹雪芹把香菱这个人物塑造得很好，如果香菱整天因为这个困境愁眉苦脸，就不能更好衬托出她悲来。

而她老是这样笑反而让人能感受到她内心的凄苦。

生3：我觉得写香菱笑比写香菱哭更让读者难受。

因为香菱如果是一个遇到困境自己就很难过的人，令人觉得这就是一个柔弱的女孩。

但写她微笑着去面对，反而会更让人怜惜她。

生4：香菱的身份是一个丫环，她很孤独、很凄苦，她所有的苦都无处倾诉，所以她只能是苦笑，把所有的痛苦都放在心里。

师：所以这个笑可能更写出了她的苦。

同学们的看法和一些研究《红楼梦》的专家的观点相同。

学者张美杰说：曹雪芹刻画香菱，以“笑”写“悲”，香菱笑得越多，越能引发读者的同情，越能让人感叹其身世之苦。

（出示幻灯片）2、探寻香菱的结局，从曹雪芹的创作手法上来感受香菱的悲剧。

师：曹雪芹写香菱的笑，不仅写出了这个女孩子的美丽善良，更写出了她的悲苦、隐忍。

这样写是吻合香菱这样身份的人物特点的。

这里人物的性格、命运和作家的创作天衣无缝的契合在了一起。

如果按照这样的思路，作家应该为香菱的命运安排一个怎样的结局啊？生1：我觉得像这样一个又聪明、又坚强、又乐观的女孩子，她理应得到一个她所渴望的美满结局，然而我们的作家却没有给她一个这样的结局。

师：你知道的是怎样的结局？生1：她最后是被她的丈夫和正妻夏金桂一起害死的。

师：有不同的结局吗？生2：最后是夏金桂死了，香菱扶正了。

好像还生了个儿子。

生3：最后香菱是难产而死的。

师：两个结局，一个是被她的丈夫薛蟠活活折磨死的，还有一个结局是难产而死。

其实，曹雪芹在写《红楼梦》的女子时都写了她们的判词，往往隐含了人物的命运。

我们来看看香菱的判词。

（出示幻灯片：香菱判词）师：香菱判词是这样的：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤，自从两地生孤木，致使香魂返故乡。