课题与教学内容六、画文具课时安排 1
教学目标知识技能能够使用简练、流畅的线条进行写生。

过程方法能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。

情感态度喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。

教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径预设学生活动备择方案
一、激趣引入：
1、认识线
教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下。

2、感受线
欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。

二、体验探究
（1）展示各种文具，发现它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。

（3）教师随手拿起学生的任意学生：线。

学生画线条，感受线条。

学生：直线感觉较硬，曲
线比较柔软――――――
教师迅速在黑板上画出
各种各样的线条，让学
生充分感受不同的线给
人的不同感受。

1
一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。

（4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。

（三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）
（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。

三、学生写生，教师辅导
5个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。

四、作品展示
小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。

学生练习写生。

引导学生现观察文具，现
化外轮廓，再画细节，这
样画面才会显得真实。

学生第一次接触写生，或
许有一定的难度，所以对
学生的评价，要放在单独
文具的结构上，用线的表
现上。

五、板书设计：六、画文具
教师范画
2。