《第7课最后一课》学案1
号
整理，【知识链接】
深火热之中的罪恶。

，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为
chà
祈祷
宛转：懊悔：
二、整体感知课文。

1、为什么叫“最后一课”从文中找出依据：( )
2．通读全文，完成填空。

第一部分，从“”到“”。

这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。

作者以简洁的笔触，交待了故事的和弗郎士的同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。

第二部分，从“”到“”。

是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的。

按情节发展，又可以把这部分分为三层。

第三部分，从“”到小说结尾。

写
三、合作探究：初识人物
1、小说主要运用什么方法描写小弗郎士?
2．找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。

3、想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
4．小弗郎士在小说中起到了什么作用？
四、拓展延伸：
小弗朗士身上我们学习到了哪些金子般的东西?对于爱国主义你有什么样的认识?(学生自由发表自己的感悟)
五当堂检测
1《最后一课》的作者是_____国人________。

体裁是_________,本文是以___________________为历史背景创作的。

2
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满爱国主义思想感情。

3、运用几种人物描写的方法来塑造一个。