小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学重点、难点：1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学时间：1课时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。

今天，老师带大家再学一首。

2．出示插图，播放音乐，说说图意。

3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。

理解“思”。

(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知1、简介作者李白。

2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。

3、认记生字。

4、齐读课文。

(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。

（1）指名读。

（2）从这句话中你读懂了什么还有什么不懂的（井栏前洒满了银白色的月光。

）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。

（明亮的月光照在地上很亮。

）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么（5）理解“疑”。

（以为）你见过“霜”吗回忆初冬时看到的霜是什么样的。

（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。

（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。

看到这些，诗人想到了什么学习第三、四行诗。

1．指名读后两行诗。

2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反(低头)4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。

我的故乡有。

5．指名讲述后两行诗意。

(四)1．诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的山山水水，花草树木，不由得想起故乡。

诗人想起了什么呢2。

用这个句式把大家想象的连起来说。

诗人想起了，想起了，还想起了。

3．这些思念故乡的表现说明了诗人非常热爱自己的故乡。

(板书；热爱故乡)4．指导朗读。

5、人在他乡思念故乡的心情是一样的。

在这深秋的夜晚，诗人静静地站在窗前，仰望着天上那轮圆月，内心很不平静，他有多少话要对故乡、对亲人诉说啊！他会说些什么呢出示小黑板；诗人会说；“！”7、是啊；诗人的心里藏有千言万语，他思念着亲人，思念着故乡，写下了这首怀念故乡的诗。

(生齐读)8．一起学着诗人的样子有声有色地吟诵古诗。

9．欣赏古诗的朗诵录音，试着背诵。

(五)指导写字头：第一笔写在左上格，中间的横略向上写在横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。

米：第一笔点写在左上格，小撇写点相对写在右上格，第三笔是小横，写在横中线上，竖压竖中线，为垂露竖，撇捺均从中间的横入笔，不要过上或过下。

四、板书设计6、静夜思（思念）李白（唐朝）床前明月光，疑是地上霜。

（疑：以为）举头望明月，（举：抬）低头思故乡。

（热爱故乡）7、小小的船一、教学目标：1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。

2、会朗读和背诵课文。

3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。

二、教学重难点1、朗读、背诵课文和认字。

2、体会诗歌意境，发挥想像，说一些简单的比喻句。

三、教学准备多媒体课件或挂图四、课时安排：两课时五、教学过程第一教时一、复习检查：1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

2、指名认读音节：shanliangchuanjianxing二、创设情境，导入课题。

1、同学们愿意和老师去一个美丽的地方吗请同学们闭上眼睛，我们就要出发了……天渐渐地黑了，我们也爬上高山（课件出示晴朗的夜空，星星在闪烁的画面，同时《闪闪的小星星》音乐响起。

2、请同学们睁开眼睛，你们看到了什么画面确实很美，是不是还缺少点什么3、点击课件出现“弯弯的月儿”。

问：这是什么（月亮）请你们仔细观察，想一想它像什么（学生尽情想像，发言。

）4、课件响起《小小的船》的音乐，学生欣赏。

5、师：画美，歌更美。

刚才同学们听到的这首歌的歌词就是今天我们要学习的课文。

（导入课题：“小小的船”。

）三、初读课文1、老师配乐朗读课文，学生注意听老师是怎样读准字音的。

2、学生自由读，画出本课生字，把不认识的字多读几遍。

四、学习生字1、读准音。

船：chuán 坐:zuò见：jiàn 只：zhǐ2、记清形。

看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zi?pang”。

见：注意里面的撇应写在竖中线上。

船：左右结构，左边是“舟字旁”。

五、指导书字1、白：撇从竖中结上起笔，第二笔竖从横中结上向右偏，横折起笔压中线，注意上宽下窄，中间的横稍短，最后封口。

2、扁日写在中间，不要过大，竖弯钩从竖中线上边起笔，弯和钩不要过于死板。

六、巩固练习1、通过找朋友的游戏巩固字的读音。

2、认读生词卡片。

两头头上看见见到闪电坐下板书设计：7 小小的船jian bai dian zhi miao shan见白电只苗闪第二教时一、复习检查：1、指名认读生字词和新教的偏旁。

2、全班齐读课文。

二、初读课文。

1、老师范读课文，学生注意听老师是怎样有感情地读课文的。

2、学生自由读，数数这首诗有几行、几句话。

3、请三名同学分别读一读。

三、学习第一句。

①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

②跟“弯”相反的词是什么弯弯的月儿像什么请看图说说。

为什么说它像小船③教学“两”“尖”两：不能念成er。

口头组词：两边、两样、两旁尖：上下结构。

“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。

“尖”怎么记还有哪些东西也是尖尖的并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的④口头填空。

（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。

⑤指导朗读。

这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。

四、教学第二句。

①指名读，注意读准字音。

“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

②教学“在、只、星”在：中间是土字，上面一横短一点。

口头组词：现在、存在、正在。

只：在这儿念zhi。

口头组词：只有、只好。

星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。

③“我”在小小的船里坐，看见了什么比较句子：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

两句话什么地方不同课文中为什么说“只看见”“闪闪”是什么意思④口头填空：我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。

⑤训练说话。

要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。

）⑥朗读指导。

在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。

五、学习第三句1、指名读，看图回答：“我在小小的船里坐”，这里的“船”指什么小女孩真的坐到月亮上去了吗2、自由读，回答问题。

（1）她看见了什么（闪闪的星星、蓝蓝的天）（2）“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”比较有什么不同（3）“只看见”是什么意思六、指导朗读1、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。

老师：这些词前两个字相同，我们叫它叠词。

正因为用上了这些叠词，这首儿歌才写出了小女陔儿想象中的美丽图画。

让我们读出它的美来。

2、再听老师范读，自由练习，指名读，评读，齐读。

3、背诵课文。

七、练习说打比方的句子1、说课后练习中的句子弯弯的月亮像（）（小船、镰刀、香蕉）蓝蓝的天空像（）（画卷、大海）闪闪的星星像（）（宝石、明珠）板书设计：7小小的船小小的船闪闪的星星蓝蓝的天8、阳光一、学习目标：1、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。

认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

二、教学重点、难点重点：识字、写字和练习朗读。

难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

三、教学准备?生字卡片，小黑板四、教学时间?2课时五、教学过程第一课时一、想象导入：教师播放音乐1、师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!2、同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么听到了什么想到了什么感觉到了什么3、师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！（板书课题：阳光）二、初读课文，整体感知1、打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音，标出自然段。

２、同桌互相读课文，有不会的字，当当小老师。

３、学习生字：⑴生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。

现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。

（圈生字）⑵向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。

⑶游戏：登山看日出。

课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。

阳像金野更面长早晨拉进谁自己拼读比赛读⑷男女生分读，抢答，齐读。

三、指导书写生字。

1、出示本课要求书写的2个字：也长2、教师重点指导“也”字的占格和笔画。

3、在指导写“长”字的占格和笔画。

4、书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。

5、自己在书写的田字格里写一个。

四、作业设计：1、抄写本课的2个生字。

2、把你观察到的阳光画一幅图。

第二课时一、创设情境，导入课文１、猜谜语导入：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，不知道大家能不能猜出它是谁（能）。

出示谜语：一个球，热烘烘。

落在西，出在东。

谁知道这是什么2、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。

（师板书课题。

）3、复习生字二、感情朗读，理解课文1、自己朗读全文，想想读懂了什么，还有什么不明白。

2、全班交流3、引读第一自然段，指导看图，理解“阳光像金子”4、太阳出来了，它有什么作用呢(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。

5、出示句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

指明读，指导看图， (出示课件和锦缎，让学生说说感觉。

)理解“小河就像长长的锦缎了”6、指导朗读7、自由练读第三、四自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。