用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍体会这 样写的好处。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
后面的几个句子都围绕着这句话来写，显得文章条
我会认
lòu
xì shāo shèn
漏过 空隙 稍带 甚至
zhú qiào
bó
fù
追逐 翘尾巴 搏斗 腹部
luǎn
虾卵
多音字
kònɡ
空 阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面
上，像大大小小的圆镜儿。
kōnɡ
天空
我会写
虾 葡 萄缸邻 积透 迅速捧
生字归类
左右 结构
虾 缸邻 积捧
半包围结构
透 迅速
上下 结构
这个排比句是由三组叠词组成的，栩栩如生地刻画出 了小虾受到干扰时的神态。
为什么说小虾很有趣，但脾气很不好呢？
小虾吃东西的时候的小心翼翼和休息时的自由 自在是那么的可爱，所以说小虾很有趣。但是当你 打扰它休息的时候它很生气，而且这时候遇到同伴 都会打起来，所以说小虾的脾气很不好。
悉心照顾
阅读第5、6自然段： 1.用“ ”画出小虾喜欢吃的食物是什么。 2.本文的结尾会预示着什么呢？
小作者详细给我们介绍了怎样识别老虾和小虾的方法，这 说明了他的观察是非常细致的，也表明他非常喜爱小虾。
比喻句。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的。
把“通体透明的小虾”比作“玻璃”生 动形象的介绍了小虾的外形特点。
仿写一个比喻句。
①春雨就像一个伟大的音乐师,在为大 自然演奏动听的曲子。
二、按要求写句子。
小虾真有趣。我喜欢小虾。（连成一句通顺的话）
因为小虾真有趣，所以我喜欢小虾。
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文的 大体内容，这节课让我们继续走进课文， 继续了解小虾的生活习性和外形特点吧。
互动课堂 捉养小虾
自由朗读第1、2自然段： 1.读第1自然段说一说小虾喜欢生活在什么样的环 境里。 2.画出描写小虾外形的语句，说一说用到了什么 修辞方法？ 3.你从文中对小虾外形的描写中体会到了什么。
读第1自然段说一说小虾喜欢生活在什么样的环境里。 院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。 阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小 小的圆镜儿，我想这不正好用来养小鱼小虾吗？
这句话告诉我们小虾喜欢生活在阴凉而 又有阳光的地方。
画出描写小虾外形的语句，说一说用到了什么 修辞方法？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻 轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这 些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍 带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老 的，大家叫它千年虾。
这里用到了比喻的修辞方法。把通体透明的小 虾比作玻璃。
你从文中对小虾外形的描写中体会到了什么。
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻 轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有 的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔， 这是老的，大家叫它千年虾。
翅膀还要轻盈灵巧。腹部伸出10条长腿，有 两条很粗，像螃蟹的大钳子，有很强的攻击力。 其他的是用来在水里走路的，走路和长腿蜘蛛 样子差不多，除此之外，在它的腹部还藏着很 多片羽毛状的泳足，展开后像是很多船桨。它 的尾巴平展展的，像一把小扇子，估计是用它 来控制方向的！
最神气的是它厚实的脊背上斜背着一柄银亮
葡萄
识字方法
加一加：虫＋下＝ 虾 缶＋工＝缸
字理识字： 积
会意字。从禾，表示聚集禾谷；从只，表示只聚集禾谷。本意是聚集谷物， 泛指聚积。
易写错
shāo
不是“小”
稍
不要写成“丰”。
pěnɡ
捧 捧着
识字游戏
甚至
稍带
空隙 漏过
追逐
识字游戏
小卵
腹部
搏斗 一翘一翘
词语解释
舞动：挥舞，摇摆。本 课指小虾因为生气挥舞 着细长的脚。
这个结尾预示着活泼可爱的小虾会越来越多， 小虾带给我的乐趣会越来越多。
结构梳理
小 虾
生活环境 阴凉、有阳光
活 外形特点 透明、灰黑色 泼
有
性格特点 脾气不好
趣
悉心照顾
主题概括
本文介绍了小虾的生活环境、外形特点、 生活习性、繁殖情况等方面的知识，突出了小 虾_有__趣__、__可__爱_的特点，抒发了我对小虾的 ___喜__爱__之__情_________。
②夏天,石榴树开花了,像一个穿了漂亮 裙子的小公主。
性格特点
自由朗读第3、4自然段： 1.用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍 体会这样写的好处。 2.第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。 3.用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这 样写的好处。 4.为什么说小虾很有趣，但脾气很不好呢？
第三部分（ 5、6 ）：我们悉心照顾小虾，小虾开始 繁殖。
本文介绍了小虾的__生__活__环__境_____、 __外__形__特__点____、__生__活__习__性____、_繁__殖__情__况__ 等方面的知识。
课堂演练
一、本文的叙事顺序是（ B ）。 ①我们捉了一些小虾养在水缸里。 ②我们悉心照顾小虾，小虾开始繁殖。 ③小虾很有趣，但是脾气不好。 A.①②③ B.①③② C.③①②
理清晰。
第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，知道觉得没有危险了，采用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
用到了排比和拟人的修辞方法。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
微风中，鲜花快活地舞 动着身子。
空隙：中间空着的地方，尚 未占用的时间。本课指葡萄 架中间空着的地方。
阳光透过树叶间的空隙洒落下来。
青苔
指阴湿的地方生 长的绿色的苔藓植物。
整体感知
大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分 讲了什么。
第一部分（ 1、2 ）：我们捉了一些小虾养在水缸里。
第二部分（ 2、3 ）：小虾很有趣，但是脾气不好。
仿写一个排比句。
那天上的白云就像一个神奇的魔术师，一会儿变成了 乖巧的小白兔;一会儿变成了威武的龙;一会儿又变成了凶 狠的狼……
仿写一个拟人句。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这样写的好 处。
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立 即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那 双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠 子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，他们就会打起来。 小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
拓展延伸 双箝鼓繁须,当顶抽长矛。 鞠躬见汤王,封作朱衣侯。
河虾自有成龙志，苦练江湖不记年。
课堂演
shuǐ ɡānɡ
（ 小虾 ）（ 葡萄 ）（ 水缸 ）
lín jū
xùn sù
（ 邻居 ） （ 迅速 ）
二、请仿照例句写一句话。
例：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来 游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
表达对虾的喜爱之情。
四、用一段话写一下你看到过的小虾的样 子吧。
小虾的身体呈流线型结构，大小犹如一颗又细又长 的小瓜子；两根又细又长的触须总是摆来摆去，一刻 也不闲着。它的脸呈三角形，两颗乌黑发亮的小眼睛 突出在外面，滴溜溜地乱转。额头下面有一张又细又 小的嘴巴。尾巴像一片银杏叶，并且分成了五瓣。小 虾的身子经常半蜷着，像个驼背的老爷爷。
第一课时
菁莽，本名陈益清，男，1936年生，广东揭西人。中 共党员，退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长， 馆员。毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年 代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉 安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书 长、庐陵诗词学会副会长。