2014年新教师培训活动公开课教学设计
执教者：赵建
教学时间：2014年9月13日
教学地点：观文小学学术报告厅
教学内容：人教版三年级上册课文《秋天的雨》第一课时
教学目标
1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。

2、引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：
1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。

2、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

教学难点：
1、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

教学准备：
生字、词卡片，课件
教学流程
一、启动情感，导入新课
有个字，同学们都会认，也会写。

但不一定了解它，你们信不信？这个字就是“雨”，雨很神奇，不同季节的雨有不同的特点。

同学们请看：（出示课件）春雨像一位报春的使者，温柔地滋润着大地万物。

夏雨像一个调皮的孩子，敲着大鼓，轰隆隆的从天而降。

冬雨像一群可爱的精灵，为大地送来雪姑娘的礼物。

那秋雨呢？今天我会和同学们一起来学习课文《秋天的雨》，相信学习过后同学们会对她有一定的认识。

板书课题：11、秋天的雨
二、初读课文，小组合作识字
（一）出示自读提示，小组合作学习
1、小组合作读课文，要求读准字音，读通句子。

2、小组合作，学习生字：
（学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。

）
3、选择你们小组感兴趣的字、词准备向大家展示学习成果。

（二）检查反馈，纠正字音
1、出示字词，齐读
2、小组展示学习成果，学生互评
三、动情朗读，文中寻美
（一）朗读展示
老师欣赏你们的识字能力，但我还想倾听你们美妙的读书声，你们愿意展示一下吗？
1、小组分段读课文，其他同学评价。

2、抽学生分段读课文，其他同学评价。

（二）、默读感悟，集体交流
同学们能在这短短的时间里就把课文读得通顺、流利，非常的棒！但学习语文不但要会读还要会思考。

出示学习要求：
1、默读课文，边读边想：课文从哪些方面来写秋天的雨？边读边画出相关
语句。

2、全班交流
3、师出示相关句子，练习朗读
（三）小组研读，互动探究
1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？
2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。

3、全班交流：（可依学生回答进行变序教学。

）
第一自然段：
⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。

⑵有感情地朗读。

第二自然段：
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。

⑶有感情地朗读并积累优美的语句。

第三自然段：
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵指导朗读：
指名读──师生点评──男女生比赛读。

第四自然段:
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵美读体验情感。

（可以自己美读，也可以同桌合作读一读）
四、拓展升华感情
1、出示最后一段，学生齐读。

2、教师总结全文，情感升华。

五、拓展迁移
1、我会积累：
选择喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

2、我会运用：
仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。

板书设计：
11、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料
藏着好闻的气味。