语文课时教学设计（51 ）节课题语文百花园五主备教师杨静使用教师
教学目标1、巩固26个字母的认读，掌握字母大小写。

2、了解包围结构的字的结构。

3、会玩词语接龙游戏，积累词语。

4、积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。

教学重点
巩固26个字母的认读，掌握字母大小写。

教学难点
巩固26个字母的认读，掌握字母大小写。

教具准备
课件
教学流程教学内容动态修改
情景导入课件出示电脑键盘图
1、仔细看一看，有什么发现？
2、谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。

3、开火车按字母顺序读，巩固认读。

你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。

4、比一比。

课件随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。

自学检测
（一）课件出示“、房、国、回苹果”（苹果中有字）：床、底、问、间、过、进
谁能把苹果中的字读准确？指名认读
（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其他部件的结构叫包围结构。

在这些苹果中全包围的字还有哪个？“国”
你还知道哪些全包围结构的字？（因、困、园、圆等等）
探究感悟复习其他结构的字，并能举例。

摘苹果游戏：课件显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）
积累创新词语接龙
（一）课件出示：迷迷路路上上学学习
读一读这些词语，你有什么发现？
学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词的第一个字是相同的字。

也就是头连尾，尾连头。

（二）学生再次读词，巩固游戏规则。

（三）出示练习
欢（）（）（）（）
开（）（）（）（）
知名接龙，开火车接龙
课后延伸游戏：找一名同学说出一个字，其他同学词语接龙，看谁接的多。

板书设计：
百花园五迷
迷迷路路上上学学习
欢欢笑笑声声音音乐
教学反思：。