《gkh》公开课教案《gkh》公开课教案1教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：1、课件、画有四线格的小黑板2、本课的生字、生词卡片。

课时安排：3课时。

第一课时课时目标：1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境，引出ɡ小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。

）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书1、指导发音看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）2、识记字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）3、指导书写A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。

4、拼读9ɑ 9ū 9e开火车拼、齐拼二、教学h小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？2、教师领谈，学生跟读。

3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？4、指导h的书写及在四线格中的位置。

5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。

反馈三、巩固练习1、老师给h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。

2、游戏：喝饮料（老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。

四、小结：通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。

第二课时课时目标：1、学习声母k，认清字形，学会书写2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

3、能够说一句完整的话。

一、谈话导入，学习k上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读2、看着图你能编首儿歌记住k吗？3、指导k的书写及在四线格中的位置。

4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

反馈5、拼读二、教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。

）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

三、教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。

（指名拼读，火车读，齐读）四、课中操。

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。

五、巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）3、卡片认读音节：kuā guó ku huó4、练习：比一比每组音节有什么不同。

《课堂作业本》第二题gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------ku六、小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。

以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4、仔细观察，发挥想象，练习说话。

5、完成《课堂作业本》一、谈话激趣、复习巩固前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。

第一关：拼一拼，读一读请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。

1、自由拼读2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读3、男女赛读二、图文结合、学习生字小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么?1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）2、联系实际，认识3个生字（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

（3）看图齐读词语。

3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？4、出示词语卡片，指名认读。

5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。

6、开火车认读单个的字。

三、读儿歌、猜谜语第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。

请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。

（课件）2、生齐读谜语。

3、猜谜底，说说原因。

4、猜出了谜底再让你们猜两个字。

（个、画）5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。

四、课堂作业1、第5题拼一拼，画一画（画画能手一休爱，）2、第3题读一读，连一连（认真拼、用尺连，）3、实物投影检查反馈五、总结、评选小小一休奖励盖章与听《一休哥》《gkh》公开课教案2一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。

爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。

看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。

它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。

仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：g、k、h）3、揭示课题：g、k、h。

学生朗读，教师纠正。

设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、动画演示，学习声母1、学习ɡ。

（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）（2）教师指名示范读词语：鸽子。

学生读：鸽子。

（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。

教师示范读，学生跟读。

（4）教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母ɡ。

导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住g的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

预设：生1：9字带钩ggg。

生2：像个花环ggg。

生3：鸽子鸽子ggg。

生4：倒写6字ggg。

2、学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。

（2）教师指名示范读词语：蝌蚪。

学生跟读：蝌蚪。

（3）教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

（4）教师指导学生发好k的音。

（学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。

）感受气流的强弱。

读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

（5）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

（6）学生练习ɡ、k对比读。

两组比赛。

奖励小红花。

3、学习h。

导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？（生：一个小朋友坐在椅子上喝水。

）（1）教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

（2）启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。

（3）启发学生思考：声母h要怎么读呢。

（4）教师指导学生集体读，小组比赛读。

4、课间操：大家学得真好，请休息一会儿。

我们来做做手指操，放松一下手指。

5、写一写。

（1）过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。

现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

（2）引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？（3）教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？（4）教师讲解正确的写法。

g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

（5）学生拿出拼音本书写g、k、h。

（6）教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。

三、游戏巩固，熟记g、k、h1、过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。

音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！（多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。

）2、教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。