《秦朝开创大一统基业》教案
【课程标准】
2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。

2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。

2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。

2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。

2-4-6评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。

【教材分析】
“秦朝开创大一统基业”承接第一单元的“诸侯争霸与社会变革”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。

秦统一天下得益于商鞅变法，秦朝中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。

课文没有简单罗列秦国统一六国的史实，而是将重点放在秦统一六国之后的一系列巩固统一的措施上，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响，从而让学生理解大一统的历史意义，学会综合分析材料、辩证看待历史事件和历史人物。

【学情分析】
秦始皇是中国历史上著名的帝王，学生对他的生平已有所涉猎，但又充满好奇心。

经过半个学期的学习，学生学习历史与社会的兴趣较浓，学习历史的主动性也较强。

因此，本节课可以充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，通过自主预习与课上小组合作探究来突破重点“秦巩固统一的措施及影响”；通过课前搜集资料与课上辩论的形式评价秦始皇，并渗透“论从史出，史论结合”的历史观，学会评价历史人物的方法。

【教学目标】
知识与技能：1.阅读书本Ｐ48、51最后一自然段，说出秦朝统一的时间、意义及秦朝的疆域；2.根据出示的材料，概括说出秦能够统一六国的原因；3.阅读书本Ｐ49－51，说出秦始皇为巩固统一所采取的一系列措施及其影响；4.列举史实，评价秦始皇。

过程与方法：通过分析材料概括“秦完成统一的原因”、通过课前自主预习完成表格、课上小组合作交流总结“秦始皇巩固统一的主要措施及其影响”、通过搜集资料列举史实“评价秦始皇”等，培养学生自主学习能力及综合分析历史问题、评价历史人物的能力。

情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，学生应认识统一是历史发展的必然趋势。

我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。

【教学重、难点分析】
重点：秦巩固统一的措施及其影响
难点：评价秦始皇
【教学方法】
活动教学：以学生小组合学习为中心实行以下方法
1.讨论法（根据材料分组讨论概括秦能灭六国统一天下的原因）
2.讲授法（分组讨论后，由小组代表讲述秦朝巩固统一措施及影响）
3.辩论法（组织学生辩论——评价秦始皇的功与过）
【教学准备】
教师准备：制作多媒体课件
学生准备：1.课后预习完成老师下发的表格：秦朝巩固统一的措施及影响；2.收集资料，结合史实评价秦始皇。

预习任务：
1、秦朝采取了哪些巩固统一的措施？有什么历史作用？在今天的生活中有遗存吗？
2、收集有关秦始皇的资料，结合史实评价秦始皇。

【板书设计】
秦朝开创大一统基业
【布置作业】 1、作业本；
2、历史小论文，客观介绍秦始皇的贡献和过失。