八年级社会第四单元第一课第四目秦朝一统
教学目标
1、了解秦始皇统一中国的过程、原因及历史作用，并使学生认识到统一是历史发展的必然趋势。
2、掌握秦始皇为巩固统一而采取的措施，并通过分析措施的利弊，培养学生综合分析历史问题的能力。
3、通过对秦始皇功过的教学活动，初步培养学生运用历史唯物主义观点评价历史从物。
本课时需要解决的主要问题：
1、秦始皇是如何统一中国的？为什么能够实现统一？统一中国有哪些历史作用？
2、秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？这些措施分别有什么积极、消极作用？（这是中考的重点内容，b级要求，教师必须引导学生理解，并加以落实）
3、如何正确评价秦始皇？（引导学生要学会用一分为二、辩证地观点加以分析）
课件及教学思路说明：
步骤一：新课导入
师：播放电视剧《秦始皇》的主题曲，让学生猜一猜这段音乐可能与哪个历史人物有关？并说出你们猜测的理由。
（课件龙图案链接）
（设计意图：一方面主题曲的播放可以吸引学生的注意力、活跃课堂气氛，另一方面通过歌词，学生对秦始皇这一历史人物有个初步的认识）
步骤二：秦始皇的丰功伟绩。
（一、统一中国；二、为巩固统一采取的措施）
通过创设一个情境——“我来当导演”统领新课课堂。
我来当导演——假设有一家公司聘你为导演，要你编导一部电视剧《秦始皇》，你可能会从哪几个方面进行重点拍摄？
在学生回答的基础上教师归纳概括为两个方面：一、统一中国；二、巩固统一的措施。
之后教师逐一详细介绍。
一、统一中国
1、出示《战国形式图》，回顾战国时期的社会形势——七雄并立；战乱不断；为能够在争
霸中取胜，各国纷纷进行改革┅┅
2、猜一猜——面对战国后期的严峻形势，秦王嬴政采会采用哪一种战争策略来实现自己“一
统天下”的大业？
（龙图案链接“秦灭六国形势图flash”，介绍秦王赢政采用了远交近攻、各个击破这一战争策略来实现国家统一，并强调秦始皇统一的时间、都城）
3、思考——秦始皇花了整整10年的时间最终实现了国家的统一，你认为秦始皇能够实现国家统一的有利因素有哪些？
生：①连年战争，老百姓渴望统一
②商鞅变法，使秦国成为战国后期实力最强的国家，拥有一支威武雄壮的军队。
（链接：秦始皇兵马俑，再现当年秦国军队统一六国的威风场面）
③秦王赢政雄才大略，并采取正确的战争策略。
④六国没有联合起来。
……
师：秦王嬴政就是在这样的条件下，顺应了历史潮流，完成了国家的统一。
4、秦始皇灭六国、统一中国，有什么历史作用？
生：秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望。
师：（过渡）俗话说，“打江山容易，守江山难”。
秦始皇统一中国之后，立即采取了一系列的措施来巩固自己的统治。
师：指导学生阅读教材，找出秦始皇为巩固统一，在政治、经济、文化、交通、民族方面都采取了哪些措施？
二、巩固统一的措施
1、政治——建立中央集权制
1）出示《中央集权制示意图》，让学生仔细观察，分析中央集权制的最大特点——皇帝拥有至高无上的权利和地位。
提问——那么秦始皇是如何确立自己拥有至高无上的权利和地位呢？
确立皇帝制
介绍“皇帝”称号的由来：古代历史上有三皇五帝，嬴政认为自己德盖三皇，功过五帝，三皇五帝各取一字，称“皇帝”。
嬴政还自称为“始皇帝”，子孙为二世皇帝，三世皇帝，一直到万世皇帝。
但遗憾的是秦朝只经历了二世皇帝就灭亡。
中央实行三公制
中央三公的主要职责：丞相主要职责是协助皇帝处理全国政事，一人之下，万人之上。
相当
与现在的总理；御史大夫主要是负责监察工作，监察百官，相当与现
在的中纪委书记；太尉主要是管理军事，相当与现在的中央军委主席。
中央三公的产生：由皇帝直接任免，对皇帝直接负责。
地方实行郡县制
地方废除分封制，推行郡县制，把全国划分为郡和县，由中央直接进行管辖。
郡长和县令都有皇帝直接任免。
（总结）通过这三种制度，秦始皇拥有了至高无上的权利和地位。
而这种集国家最高权力于皇帝（中央）的制度，我们就称之为中央集权制度。
2）秦始皇创制中央集权制度有什么作用？
生：有利于巩固国家统一、加强皇权，但同时也导致了君主专制。
2、经济——统一货币、统一度量衡
1）出示漫画——《一个战国人孔虚的商贾经历》，通过漫画，让学生更形象地了解秦始皇统一前各国货币、度量衡、文字的不同及给社会带来的诸多不便。
（见课件）
秦始皇统一中国之后，就下令统一货币、度量衡：
（出示统一前各国不同的货币）秦始皇统一中国之后，下令推行的是哪种货币？圆形方孔钱有何优点？
度量衡——秦始皇统一后，在全国推行的就是秦国的度量衡标准
（出示统一前各国不同的文字）秦始皇统一后，下令推行的是哪种文字？
2）统一货币、统一度量衡、统一文字对社会发展有什么作用？
生：促进了各地的经济、文化的交流。
3、文化——统一文字、焚书坑儒
★统一文字（已介绍）
★焚书坑儒
1）播放录象(截取前面一部分)，了解焚书坑儒的大致内容。
2）练一练——秦始皇“焚书”时不可能被留下来的书是（）
A、《诗》
B、医药书
C、占卜书
D、农业书
3）观点碰碰——同学甲：“焚书坑儒”使得秦始皇统一了全国的思想，有利于巩固专制主义中央集权制。
提问——你是否认同这位同学的看法？
教师引导学生全面认识“焚书坑儒”给历史带来的影响：一方面巩固了秦朝专制主义中央集权；但一方面也体现了秦始皇的暴政，加速了秦朝的灭亡。
同时这次焚书坑儒也钳制了思想，摧残了文化。
┅┅
4、交通——统一车轨、修建驰道
师：统一车轨、修建驰道有何作用？
生：促进交通的发展
5、民族——南伐越族修灵渠，北击匈奴筑长城
1）修灵渠、筑长城的目的是什么？（修灵渠：南伐越族时解决军粮运输问题；筑长城：防御匈奴的进攻）
2）（出示《灵渠示意图》）独具慧眼——找一找哪一条是秦始皇下令修建的灵渠？你的判
断依据是什么？（生：沟通长江和珠江两大水系）（《出示秦、汉、明长城示意图》火眼金睛——找一找哪幅是秦始皇下令修建的长城？你的判断依据是什么？（生：秦始皇下令修筑的长城西起临洮，东到辽东）
3）秦朝灵渠、长城的修筑，对历史发展起到了什么作用？
生：灵渠的开通成为后世沟通南北水路的重要通道；长城的修建，防御了北方游牧民族匈奴的进攻。
4）灵渠长城的修筑，谁付出的汗水最多吗？
（介绍）为修建这条长城，当时的老百姓承受着繁重的徭役和赋税，生活苦不堪言。
为此，我们民间有了一个孟姜女哭长城的故事。
这个故事反映的就是修建长城带给人们的深重灾难！除此之外，秦始皇好大喜功，横征暴敛，大兴土木。
光修建阿房宫和郦山墓就征发70多万劳力。
除此之外，秦始皇还以法家思想为主要治国思想，强调用重刑来治理国家，秦始皇当时制定了一人犯罪，株连九族等严酷的刑法。
为长生不老，派方士到东海求仙药，耗费了巨大的财力和人力。
步骤三：新课小结
秦始皇，有人说是"千秋一帝",有些人说是"暴君",对这个问题你有什么看法?你是如何看待秦始皇的？
评价：秦始皇统一六国，征越族，击匈奴，结束了长期诸侯割据称雄的分裂局面，建立起疆域辽阔、统一的中央集权大帝国，顺应了历史的潮流，符合各族人民的共同愿望。
他不愧为中国古代史上杰出的政治家。
但他统治残暴，焚书坑儒，滥用刑法，修建豪华的宫殿、陵墓，耗费了巨大的财力和人力，加深了人民的苦难，又是历史上少有的暴君。
步骤四：课堂练习
见课件。