pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案课题unit1 this is my day （第一课时）教学目标1、能听、说、读、写词组：have english class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句when do you play sports?并能做出正确的回答i usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行let’s play.中的双簧游戏。
教学重点掌握let’s learn部分的单词：have english class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说when do you do morning exercises? 并回答i usually do morning exercisesat 8:30.教学难点do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：when do you…? i usually …at …教具准备动词卡片，教学挂图钟表导学过程二次备课预习题纲1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元a let’s learn 部分的动词卡片。
warm-up1、let’s do :time for breakfast. drink some milk....2. 师生交流。
t: what day is today ?s1:it’s monday.t: what do you have on mondays.s: we have english, chinese…on mondays.t: do you like mondays ? why ?s: …一、导入新课学习let’s learn（1）have english classa. t: excuse me. what time is it now?s: it’s time for english class. we usually have english class at 9:00 on mondays.学生跟读，教师板书：i usually have english class at 9:00 on mondays.b.操练。
t: when do you have english class on tuesdays?s: i usually have english class at …on tuesdays?教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
(2).教学play sports do morning exercisest: do you like p.e. class?s: …t: yes , we play sports on p.e. class. i usually play sports at 3:40.iusually run. when do you play sports? what do you do?s:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
教师接着问：what’s your favourite sport? 引出do morning exercises 教师领读，注意exercises的发音。
（3）教学eat breakfast eat dinnera.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：i eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：i eat dinner at 8:00 in the evening. b.操练师生做“看谁反应快”的游戏教师说：i eat breakfast.学生马上说：at 7:00 in the morning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
（4）学生听a部分let’s learn的录音，跟读。
注意usually的发音。
二、操练完成let’s play1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：i get up\do morning exercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
共6页，当前第1页1234562、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：i play sports at ….3.学生介绍小组内互相讨论：when do you eat breakfast?i usually eat breakfast at ….what do you have for breakfast?i usually have ….三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
课题unit 1 this is my day （第二课时）教学目标1、能听懂会说：when do you ...? i usually...并能在情境中熟练的运用。
2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点掌握句型：when do you...? i usually ...at ...教学难点运用do morning exercises, have english class, play sports等造句，并能在实际情境中运用。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带导学过程二次备课预习题纲让学生复习本单元的动词词组。
warm-up2、let’s sing: “weekend”2. 师生交流。
t: what time is it ?s1:it’s 8:30.t: when do you have english class on mondays?s: i usually have english class at 8:30 on mondays.教师拿出带有have english class 8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：i usually eat dinner at 6:00. 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。
一、导入新课（1）let’s try教师放let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
（2）let’s talka.学生听录音，跟读a let’s talk 的内容。
出示let’s talk的情境图，学生听录音并用英语记下amy和zhangpeng 起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书：amy: i get up at…i go to school at…zhangpeng: i get up at….i eat breakfast at ….i go to school at …b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
(3) let’s find out同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次，完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况：s1：what do you get up? s2: i get up at 6:30. 共6页，当前第2页123456完成调查表后思考：谁的时间安排合理？(4) task time教师可把这个内容改成：--------‘s mother’s day 或-----‘s father’s day。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
（注意谓语的第三人称单数形式）三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
课题unit 1 this is my day （第三课时）教学目标1、能听、说、读、写句型：when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up ? i usually get up at 12:00 noon.2、能够总结字母组合ai, ay, gy ,gl的发音规则，并能朗读pronunciation部分的例词。
教学重点能阅读理解read and write以及掌握两组四会句型。
教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带导学过程二次备课预习题纲用“my day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
warm-up3、let’s sing: “weekend”2. 师生交流。
t: do you like weekends? why ?s1: yes, i like …i …on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
一、导入新课read and write(1) what’s the truth ?教师板书：i get up at 6:30. i eat breakfast at 7:00. i go to bed at 7：00 inthe morning. …等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
（2）活动结束时，教师说：you are right. i don’t go to bed so late.i go to bed before 11:00.but some people really go to bed at 7:00 in the morning. do you know why? who are they? let’s go and see.(3)教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：go to work；eat…;go to bed; play sports( 4) 带问题阅读when does the policeman go to work/go to bed/eat…/play sports? 然后检查学生的理解程度。
( 5) 放录音，跟读。
适当解释对话中的词汇和语言，如：can i ask you some questions? thank you fou telling me about your day.（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
（7）分角色练习对话。
（8）体会文章。
t: do you like the policeman here？why?pronunciationa. play say may day today ay/ei/b. paint wait rain rainbow ai/ei/c. great green grow grass gr/gr/d. glad glue glass glove gl/gl/反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。