《20．云雀的心愿》教材分析
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。

表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。

全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：
第一段（第1— 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。

第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。

第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。

第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。

本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

2、教材的地位和作用：
这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。

编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

3、课时安排：
本课共用3课时。

第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。

第二课时，学习课文第一、二、三段。

第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。

我要说的是第二课时。

4、教学目标：
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

5、教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。

因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。

由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

6、教具准备：多媒体课件。

《云雀的心愿》教材分析及教学反思
教学反思2008-10-15 16:51:31 阅读184 评论1 字号：大中小
《云雀的心愿》是一篇童话故事。

讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。

教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、朗读训练：a根据说话的语气朗读；b.抓住重点字词体会进行朗读。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：理解森林为什么实在是太重要了。

在整个研读教材的过程中，同备课组的两位老师给予我很大的帮助，从教学设计上给我不同的建议，针对两次试上中所存在的问题，给我以相应的指导。

针对教材的特点，我进行以下教学设计：
1、复习导入，理清课文内容
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。

为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？到底小云雀看到了什么让它觉得森林是如此重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。

这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、借助课件，注重感悟
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。

因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。

如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。

在指导学生读书时，恰当的课件能再现、强化、传递教学内容，相关画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。

教学时，我根据教学内容制作了课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情
感共鸣，以此表述心中的愿望。

这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

3、体验心愿，进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事。

文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。

我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。

这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

4、拓展延伸，深化课文重点
书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习。

本篇课文只是介绍了森林三个方面的重要性，为此，我根据课文内容拓展延伸：此时此刻，你想说些什么，做些什么？让学生交流学习感受，更深刻的体会森林的重要性。

再用设计一句环保广告词的形式，让我们身边的人都来保护环境。

这一拓展活动，更让学生能够体会到爱护环境的重要性。

通过课上交流学到了丰富的知识，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识。

使语文走向生活大课堂。

课上完了，学生对于课文知识点的掌握很好，能够在理解的基础上，运用于教学实践。

但也存在着一些不足，今后需加强自身语文素养的整体提高。

通过这次连续备课、上课，我对教学的态度发生了变化，由完成教学任务转变为让学生可以不断地体会文本中的内涵，感悟、理解并不断地运用于语文实践，提高学生的语文素养。

作为年轻教师，只有在不断地锤炼过程中，才可以摸索到适合自己的教学方式，更好地进行教学。

让学生在掌握知识的同时，感悟学习中的乐趣！。