”的无奈与感伤； 生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴”的不懈追求； 生命就是 “人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”的浩然正气。
点。
格式：……因为……
，……(有)……才（才 能）……， ……可以（能够）……。 例1：中心论点：我想握住你的手 我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活挫折的 法宝； 我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生理想的 基石； 我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我素质的 条件。
如何运用例子进行论证
公式：一句引入的话+人物的基本事迹+与
观点契合的人物言行+论述（约6行） 一句引入的话：起连接上文的作用， 增添文章的文采。 我们常见的引入的话有： 还记得朱邦月吧 拨开历史的灰烬，我看到了他们 俾斯麦做到了 历史上曾经留下了这么一个身影 历史曾留存了这么一个故事

解决办法：拟写分论点
充满意气的人是坚韧不屈的，他们不 畏风霜，不畏冷雨。还记得黑色羚羊鲁 尔·鲁道夫吗?有谁能想象，一个曾经身患 小儿麻痹症、连走路都很艰难的小女孩， 如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受王者 的荣光?然而她的确做到了，她用一次次的 跌倒与一次次的努力，艰辛地铺下了自己 走向成功的路。这路上的障碍与荆棘，也 许多到无法想象。可是，充满着意气的她， 何曾有过丝毫的退却?意气成就了她，也向 世人宣告，坚韧的生命是如此伟大。
参考答案：为什么
1.学会欣赏别人，因为会欣赏别人的人一定 拥有一颗善良的心。 2.学会欣赏别人，因为这样才能汲取别人身 上的优点，不断完善自己。 3.学会欣赏别人，因为这样会拥有良好的人 际关系，使生活更和谐。
参考答案：为什么 1.学会欣赏别人，可以更好地与他人相处。 2.学会欣赏别人，可以更好地学习他人的长处。 3.学会欣赏别人，可以更好地提高自己的素质修 养。 1.学会欣赏别人，我们就能取人之长，补己之短。 2.学会欣赏别人，我们就能提高自身的修养。 3.学会欣赏别人，我们就能保持长久的友谊。
参考答案：怎么办
1.学会欣赏别人，就必须要包容。 2.学会欣赏别人，就必须要谦虚。 3.学会欣赏别人，就必须要正确认识自己。
1. 欣赏别人，我们必须学会发掘别人的优点。 2. 欣赏别人，我们必须学会包容别人的缺点。 3. 欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。 1.学会欣赏别人，必须学会尊重。 2.学会欣赏别人，必须学会真诚。 3.学会欣赏别人，必须学会宽容。


主谓陈述句——“话题+是+谁干什么”或“话题+谁 干什么”。
例：中心论点：中国人是有骨气的 分论点 富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官
厚禄 贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受 嗟来之食 威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍 案而起
四、拟写分论点的总体要求：
1.分论点的位置：一般在每一段的开头。
③怎么办――条件分析法，运用探寻方法来
提炼分论点。
格式：……要……就要…… 例：中心论点：战胜挫折 分论点：
……需要……
战胜挫折，我们要有坚忍不拔的奋斗精神（勾践）
战胜挫折，我们要有永不言弃的顽强品格（林肯）
战胜挫折，我们要有积极乐观的人生态度（爱迪
生）
例：中心论点：坚持就是胜利 坚持需要韧性； 坚持需要不坠之志； 坚持需要耐得住寂寞的孤独； 例：担当

二、什么是分论点及分论点的作用。
1．什么是分论点：论证某一观点，某一事理， 从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每 一层、每一面，就是一个分论点。 2．分论点的作用：分论点是对中心论点的展开 与说明，是中心论点的具体化。拟写分论点能 使思路（朦胧）变得清晰，使结构（杂乱）变 得有条理，使观点（抽象）变得具体。
分论点2：论据2+分析议论
分论点3：论据3+分析议论
并 列 式
倒数第二段：排比事例（略写）或联系实 际深挖 结尾——照应全文（优美语段等） （呼应开头、深化主旨）
三、拟写并列式分论点的方法：
1.分论点是表观点的句子; 2.分论点是表中心事件的句子。
1.分论点是表观点的句子，可从三 个角度拟写 是什么——为什么——怎么办 我们不一定要将这三个问题都阐明 清楚，可以择其中之一，从不同侧面来 展开。 ①并列分解“是什么”
充满意气的人是自信乐观的，人生几多 风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们 却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想 起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两 次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎生命 的前几十年，他一直在失败中度过。然而充 满意气的人，面对命运的玩笑，始终不会放 弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功 了。一个分裂的国家在他的手中合二为一， 美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发， 方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了 他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入 史册，千古传诵。
参考答案： ——“话题+谁干什么”或“话题+ 是+谁干什么”
1.刘备懂得欣赏，成就了自己建功立业的梦 想； 2.兰晓龙懂得欣赏，创造了《士兵突击》的 收视奇迹； 3.孙海平懂得欣赏，打破了中国人跨栏项目 夺冠零的记录。
六、温馨提示：

平行排列的各个分论点是按照同一 的划分标准概括出来的，各分论点之间 具有逻辑性，几个并列的分论点的内容 不可交叉，不可重复，不可包容，不可 矛盾。并列式议论文特别要注意的是避 免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题 。
充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲， 勇往直前，在生命中奏出壮烈，奏出辉煌。人人 都无法忘记那个风雨如晦的年代，当日寇的铁蹄 在神州大地肆虐时，到处都是悲伤，遍地都是苦 难。然而，就在一个叫蕴藻滨的不起眼的小村庄， 八百抗日勇士身捆炸药，全身浇满煤油，冲入了 敌营。随着一声声巨响传来，战士们的碧血染红 了养育他们的土地。那一场战役，没有一人生还， 他们走得如此壮烈。历史不会把他们遗忘，因此 这场战役被世界称为“中外战争史上的奇迹”； 我们不会将他们遗忘，因此当我们追忆他们时， 仍会热泪盈眶。这群充满意气的可敬的英雄啊， 勇敢地唱响了生命的华章。
意气，成就生命的坚韧与不屈；意气， 谱写生命的华丽与壮美；意气，铸就心灵的 自信与乐观。 将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命 绚丽的华章；将意气的帆，在生命中扬满， 到中流击水，看时代风光；将意气的剑，在 生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫，我 自力创辉煌。
议论文结构模式
开头 第一段：优美语段（排比、对偶、比喻、 引用、对比等）、比照、开门见山法等。 第二段：引材+析材+提出观点
例2：中心论点：人要有意气，有自己的意
志和气概 分论点： 人有意气才能有豁达的胸襟； 人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯， 意志不衰； 人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在 国家危难之时挺身而出。
例3：中心论点：“为人当勤劳”
分论点：
勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财) 勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) 勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
2.分论点的字数：一般控制在15字内
3.分论点的数量:两到三个为宜。
。
4.分论点的结构：要一致，使中间几段构
成排比或准排比段。 5.分论点的表述：要扣话题的关键字眼； 不互相交叉重叠；要合乎逻辑，合乎情理
五、练一练

论证“学会欣赏别人 ”，请 列出三个分论点。
参考答案：是什么
1.学会欣赏别人，是尊重别人的表现。 2.学会欣赏别人，是完善自我的前提。 3.学会欣赏别人，是一种必须的生活态度。 1.欣赏别人，是自我提高的阶梯。 2.欣赏别人，是获得友谊的桥梁。 3.欣赏别人，是拥抱成功的臂膀。
担当起自己的责任，需要有像王昭君那样的勇气；
担当起自己的责任，需要有像司马迁那样的执着；
担当起自己的责任，需要有像周恩来那样的壮志。
例：担当
因为担当，暴走妈妈陈蓉用行动演绎着一个
母爱的传奇故事； 因为担当，火炬手金晶用行动演绎着一个爱 国的传奇故事； 因为担当，长江大学学生用行动演绎着一个 见义勇为的传奇故事。

谈意气 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”， 是青翠的竹在向你昭示它的意气，昭示着 一种贯穿生命的不屈与坚韧； “不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”， 是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示他的意气， 昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧； “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”， 是骄傲的行者在向你昭示他的意气，昭示 着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 意气，生命的支撑，成功的基石。
2.分论点是表中心事件的句子。
主谓陈述句——“话题+谁干什么
”或“话题+是+谁干什么” 。

主谓陈述句——“话题+是+谁干什么”或“话题+谁干什 么”。
例：意气
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是
蓬蒿人”的高歌； 意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳” 的肺腑之言； 意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝” 的壮怀。
②并列分解“为什么” ③并列分解“怎么样”
①是什么——概念分析法，运用阐述内
涵的方法提炼分论点。 格式： “是”字句。
例：中心论点：阅读是一种孤独
分论点：阅读是一种环境上的孤独；


阅读是一种心理上的孤独； 阅读是一种精神上的孤独。
例2：生命
生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心
欢迎您的指导！
议论文分论点的拟写
高一语文组 邓晓霞
一、存在的问题和解决办法 存在问题：在议论文写作中，不少同学
时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观 点之后，接下来便是举例，举了一个又 一个，看看字数差不多了，便收尾简单 照应一下中心论点。结果形成了“论点+ 论据”的格局，这样的文章，给人一种 堆砌例子之感，从而影响作文得分。