二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)
1、每桌发放两张图片(平行四边形和梯形）.同桌一起观察图形,用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量,讨论它们有什么特征
２、学生代表说自己 的发现，概括定义,验证小结,课件出示平行四边形和梯形,认识各部分名称。归纳概括定义。
３、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
１、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，Ｐ7３ 第3题。
加深学生对平 行四边形和梯形特 征的认识。
学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整)
４、引导学生探讨四边形间的关系．
１、充分利用现代教学手段和现有教学用具,激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地理解图形间的关系,构建属于自己的知识。
2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。
让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中,得出平行四边形和梯形的特征。
１、认真填表格。
２、同桌互评、自评．
通过总结、评价，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验．
课堂观察记录与分析
（作业模版)
学员姓名
学员单位
固安县第一小学
观察时间段
一课时
观察对象
四年级
授课内容
平行四边形和梯教学行为调整建议
一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)
课件出示 校园情景图,哪儿用到了四边形呢?
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识,为扩展新知作好铺垫.激发学生兴趣，让学生想学、乐学。