内在并行性 分布式处理 容错性 自适应性
（二）认知心理学研究什么
注意 知觉（模式识别） 记忆 知识的组织 推理 问题解决
分类、概念和类型 语言 元认知 认知发展 社会认知 认知神经科学
二、认知科学
认知科学是20世纪世界科学标志性的新兴研 究门类，它作为探究人脑或心智工作机制 的前沿性尖端学科，已经引起了全世界科 学家们的广泛关注。
认知心理学诞生的内在条件 行为注意 格式塔学派
相关学科的推动
人因工程学 信息科学 计算机科学 语言学
第三节 认知心理学研究方法
计算机模拟 流程图示研究 口语报告法 反应时测量法 眼动研究技术 认知神经科学技术
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一、计算机模拟方法
(一)、涵义 计算机模拟方是指利用计算机来模拟、检验、发现人的认
定蛙的运动神经传导速度。 荷兰生理学家唐德斯提出的反应时ABC 冯特和其学生的研究 1969年，美国心理学家斯滕伯格提出了加因素法。
（三）唐得斯的反应时三成分说
（减法反应时原理）
人的反应可分为三类:
第一类称为A反应，只有一个刺激，一个反应， 其反应时为简单反应时，又称基线反应时;
第二类反应为B反应，有多个刺激，需进行多个 反应，其反应时包括简单反应时、辨别反应时 和选择反应时；
认知心理学的研究范式
符号操作系统范式
把计算机作为人脑功能的一种心理学模型。
联结主义范式
认为人的心理活动和大脑的神经活动方式一相 似的。
符号操作系统范式
符号：泛指代表、表示或意指他物的一切 东西。所谓符号就是模式，任何一个模式 只要能和其他模式相区别，就是一个符号。
输入符号 存储符号 建立符号结构
认知心理学
认识你自己
自我介绍
主讲教师：郑航月
单位：教育系 电话：、675132 邮箱：66815164@
课程简介
课程类别：专业基础课 课程性质：必修课 学分：4 课时：72 考核方式：考试 成绩组成：
平时成绩：30% 期末成绩：70%
第一章 认知心理学概述
基本概念、历史发展、研究方法
条件性迁移 复制符号 输出符号
符号操作系统范式
符号操作系统的三点推论：
既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号 操作系统。
既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就 能够表现出智能。
既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也 是一个符号操作系统，那么久能够用计算机来 模拟人的认知活动过程。
认知科学的六个领域：心理学、计算机科 学、语言学、人类学、神经科学、哲学。
第二节、认知心理学的历史与发展
一、认知心理学的哲学基础 理性注意 经验主义
二、认知心理学的起源
早期对认知的探索 柏拉图 亚里士多德 通过科学实验对认知进行研究 对神经冲动的研究 对记忆的研究
三、认知心理学的创立
第一节 认知心理学和认知科学
一．认知心理学
（一）什么是认知心理学 奈瑟尔对认知的定义：认知指的是对感觉输
入加以转换、简化、细化、储存、恢复和利 用所依赖的所有加工过程。
（一）什么是认知心理学
广义的认知心理学：指以认知为研究取向 的心理学。
狭义的认知心理学：指以信息加工观点为 核心的心理学，又可称为信息加工心理学。
上部有
N
凹状么
A
Y
有横
Y
线么？
H
N
有竖
N
线么？
V
Y
Y
二、流程图式研究
（一）、涵义 是指以作业图或信息流程图的形式表示人的心理活动，
并以此分析人的信息加工过程的研究方法。 （二）、信息加工流程模式 一般由一张作业图中的系列方框构成，每一个方框表
示信息加工的一个步骤，从一个方框指向另一个方框 的箭头标出了信息流向的方位和先后次序。
人的认知活动和计算机类比
人类认知活动
计算机
人类认知的计算机模型
通用问题解决程序 初级知觉和记忆程序 人类联想记忆 思维的适应性控制
联结主义范式
联结主义理论模型的组成
1. 一组单元：节点 2. 激活状态 3. 联结模式 4. 节点激活规则 5. 节点输出功能 6. 学习规则
联结主义理论模型的特点
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述
信息
感觉 记忆
短时 记忆
提取
长时 记忆
信息丧失 信息丧失
三、口语报告法
（一）涵义 被试在解决某项问题时“出声思考”（出声讲出）
其思维内容，研究者记录后进行分析，从而揭示 被试认知活动规律的研究方法。 最初是德国心理学家Duncker（1945）首先发展 出来的，后来Newell和Simon在研究问题解决时 （1972），把它当作一个重要的方法加以应用。
四、反应时测量法
（一）涵义 反应时是刺激作用于有机体后到其作出明显反应
所需要的时间，即刺激与反应之间的时间间隔。 它作为个体成绩指标或内部加工信息过程的复杂
程度的指标。
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（二）反应时研究简史
反应时研究的开端----天文学的研究 贝塞尔德人差方程 ：B-A=K(1923年) （二）反应时在心理学中的研究历史 1850年，赫尔姆霍茨实施了第一个反应时实验：测
经整理分析后绘出图例，称为问题解决行为图。
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问题行为图
由两部分组成：1）被试所具有的知识状态，即人在 某一具体时刻所知的关于该问题或作业的全部信息。 2）被试的内部操作过程，即每次用来改变其知识状 态的手段。
操作
1
2
3
4
5
知识状态
6
7
8
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问题行为解决图例
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（二）基本过程
利用这个方法进行研究之前，应对被试进行足够的训 练。
给被试某个问题，要求他们在解决问题时出声思考， 同时录下全部口述。
如被试在出声思考中发生停顿，实验者可以问他现在 想什么。一般不应提问。
研究者整理由录音机录下的被试的口头报告序列，逐 字逐句整理成文字材料。
知活动及其行为表现的规律的研究方法。 (二)、基本程序 主要工具是计算机程序，用它来模拟人的某些心理活动过
程。 将某些确定性推断用计算机程序描述，观察在输入相同的
刺激信息条件下计算机的输出状态，并同人类被试的输出 反应比较。 例如：初级知觉和记忆程序。
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输入：A、H、V、Y