体育与健康《冲过战壕》教学设计
《士兵突击》水平一(一年级）
一、指导思想
本节课是以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，教师为主导，在教学中采用愉悦式教学法，让教师在乐教，学生乐学的氛围中展开教学。

教师做组织者、引导者、参与者、观察者，使学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟，形成双主体发展的教学模式，使学生充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析
体育游戏《冲过战壕》是2011人教版体育与健康教材中的教学内容，是“课标”的运动参与中符合水平一阶段学生学习的体育活动，也是对教师在体育游戏中应如何安全教学的一种考验。

“冲过战壕”是以情景游戏形式发展学生的奔跑、跳跃和躲闪等活动能力。

也是对培养机智、果断、勇敢和团结协作的意志品质。

三、学情分析
针对一年级学生活泼好动、求新求趣，在课堂上有较强的表现和竞争意识，喜爱游戏，想象力丰富、爱模仿，但注意力容易分散的特点。

在本节课的教学过程中，我紧扣活动内容展开教学，以激发学生的体育兴趣，创设学生喜欢的游戏情景，来吸引学生的注意力，以达到身心健康发展。

四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：
（一）认知与技能目标：通过游戏的体验，激发学生对体育课的兴趣。

（二）体能目标：通过学习，发展学生的奔跑、躲闪和跳跃的能力（三）情感目标：在课堂中激发学生的思维能力，逐步提高自信心；积极参与小组竞赛，增强集体荣誉感，促进和谐的同学关系。

五、教学重点和难点
重点：发展奔跑、跳跃和躲闪能力。

难点：培养机智、果断、勇敢能力。

六、教法和学法
教师运用情景导入法，用平板电脑播放“士兵突击”一段在野外作战的视频，然后告诉学生，想要上战场，应该先加强体能训练，与学生一起跳“卡路里”的热身操，激发学生的兴趣，让学生进入角色。

在学习提高部分，教师采用课件展示，运用启发性教学，让游戏规则简单、易懂。

用引导、激发和比赛等环节完成了本课的教学重点，拓展了游戏方法，吸引学生的注意力，让学生对游戏一直保持浓厚兴趣。

（一）激发兴趣阶段（7分钟）
良好的开端是成功的一半，为了激发学生的兴趣，我课的开始以变换不同步伐的热身跑，使学生在宽松的环境中达到活动热身的目的，接着通过《卡路里》热身操以调动学生的情绪，充分活动学生的身体，集中学生的注意力，使课平稳过渡到基本部分。

设计意图：使学生在热身跑中，体验侧滑步和小步跑，为这节课的主要内容做好铺垫。

（二）发展能力阶段（20分钟）
这是这节课的重点部分，也是培养学生奔跑、跳跃和躲闪能力的重要内容。

教师通过让学生按小组练习，横排一组一组地起点跑向终点，中间跨过“战壕”，再从两侧返回起点。

让学生体会如何跨过“战壕”，然后教师通过讲解示范动作，让学生初步了解躲闪动作，通过安排不同人数的学生“阻击手”阻截，强化本堂课的动作要求-----“冲击手”要与同伴协同合作，使“阻击手”顾此失彼，乘机冲过；而“阻击手”应拦多放少的策略进行阻截。

接着让学生自己体会躲闪的感觉，让学生在练习中，发展学生的身体协调能力，培养学生机智、果断和勇敢的能力。

设计意图：学生通过“冲过战壕”的辅助练习，遇到问题善于思考，小组间一起讨论，有团队的意识，从中学会奔跑、跳跃和躲闪能力。

（三）扩展延伸阶段（9分钟）
经过发展能力阶段的练习，我在拓展练习中变化游戏方法，让学生在“比一比，赛一赛”的气氛中，加强学生身体素质的练习，提高本课的运动效率，又让学生体验体育运动的快乐和成功的喜悦。

游戏过程中采用比赛竞争的方法，让学生有集体荣誉感，解决了个体差异的问题，提高学生的信心。

设计意图：以比赛的方式，巩固学生学习这节课的主要内容，学以致用，逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识。

（四）游戏结束后，进行放松阶段（4分钟）
在课的结束部分，师生一起进行拉伸操，在欢乐的氛围中进行本
课的总结，让学生大胆的说出自己的感受。

七、本课特点
1、本课始终让学生在“士兵突击”的情境中快乐的进行游戏，在学习过程中发展学奔跑能力、躲闪能力和跳跃能力。

通过启发式教学，初步培养学生的观察、分析、解决问题能力。

采用小组合作的游戏发展学生自主合作的学习能力。

让学生学会遵守游戏规则的习惯，以达到培养其诚信品质。

2、本课各环节紧扣教学目标，在辅助练习阶段培养学生独自思考、善于发现问题的能力，目的是层层递进的为学生进行主教材游戏打好基础。

3、关注学生的个体差异，重视学生学习体验，合理控制运动负荷。

在课中将变化游戏的方法，使游戏更加具有趣味性。

八、教学流程图
开始热身部分
恢复整理部分
九、教学评价
小学体育与健康水平一《冲过战壕》教学设计
十、教学效果与运动负荷预计
（一）预计80%的学生能初步掌握本课所学的动作技术
（二）预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140-150次/分左右，平均心率120-130次/分左右，练习密度35-45%左右。

十一、课堂安全保障
教学中预估可能出现的问题及解决预防方法：
（一）预计问题：学生注意力不集中等现象。

处理手段：强化教育，教师多正面引导。

（二）预计问题：进行游戏时，战壕中的“冲击手”和“阻击手
身体上碰撞的安全问题。

处理手段：教师在练习时积极引导。

（三）预计问题：学生的练习跨过“战壕”的效率。

处理手段：教师在巡视时积极引导，加强辅导教学重难点。

（四）预计问题：练习部分学生的身体协调配合动作错误。

处理手段：教师在巡视时个别引导，集体强化动作。

（五）预计问题：学生对本节课的重点不够明确
处理手段：教师引导学生尝试说出动作要求
十二、体育课后作业设计
约上同学到公园或者足球场进行“冲过战壕”游戏。

小学体育与健康水平一课时教学计划。