初中记叙文阅读三篇含答案冰湖陈彦斌①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。

刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。

②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。

他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。

“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。

”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。

③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。

“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。

”“我揍你……没出息的小兔崽子！”④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。

他忙招呼儿子起网。

他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。

翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。

气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。

⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。

可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。

渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。

他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。

在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。

他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。

这么冷的天，湖随时都会封上。

⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。

船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。

不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。

儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。

冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。

渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。

⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。

儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。

他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。

⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。

此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。

他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。

双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。

他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。

可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。

⑩“咔嚓”一声，桨断了。

桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。

他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。

他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。

他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。

他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。

⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。

儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。

⑫湖岸那边有船过来了。

他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……（选自《金奖小小说》，有删节）（1）请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。

父子俩遛网打鱼→________→砸冰行船→________→看到希望（2）试分析第⑦段画线句环境描写的作用。

（3）第⑪段画线句的语言极富表现力，请简要分析。

他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……（4）文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。

【解答】（1）文章第①至③段写的是父子俩遛网打鱼；第④至⑥段是故事的发展，主要写天气的突变；第⑦⑧段，主要写风雪越来越大，气温也越来越低，“他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿”；第⑫段写的是看到希望，所以依据第⑨至⑪段的内容，用四个字可概括为扒冰拖船。

（2）根据前后情节内容，可以看出此句的环境描写，主要交代了天气情况，因为船被冻在了水里，所以才有了下文的砸冰、扒冰的情节，起到为下文内容作铺垫的作用，推动情节的发展。

（3）从句中的“抓”“扒”“蹬”“扑”“拉”等词，可以看出是对父亲的动作描写，表现父亲为了儿子而努力扒冰拖船舶的情景，突出了父爱的伟大。

（4）从父亲捕鱼和对付风浪中可以看出父亲是一个经验丰富的渔民；砸冰行船和扒冰拖船可以看出父亲的坚强勇敢；文中两处“上学”更体现出父亲对孩子教育的重视。

【答案】（1）遭遇风雪扒冰拖船（2）突出环境恶劣，渲染紧张气氛；推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；烘托人物形象，使父亲坚强的性格更加鲜明。

（3）运用短句，表现当时形势的危急；运用一系列动词表现一连串的动作，生动形象地描绘出父亲奋力扒冰拖船的情形。

（4）技艺娴熟，经验丰富，勇敢坚强，关心孩子成长。

想起那年读书时谷煜①真的，读书，是件特别好玩的事情。

②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。

到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。

那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。

有字可读，真好。

看着看着，身子会趴下。

因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。

而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。

而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。

③慢慢读完一面墙，真畅快呀。

④当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。

⑤慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。

听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。

⑥那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。

便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。

⑦夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。

⑧还有让人欢喜的，是过年放鞭炮。

很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。

我笑着跑着去迎接着那些碎片。

在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。

⑨当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平。

偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。

⑩拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。

他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。

没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里。

那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。

也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。

⑪坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。

⑫看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。

谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？⑬怎么办？⑭偷呗。

悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。

第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。

也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。

还好，一直没有发生血腥事件。

⑮慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。

但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。

为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没电得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。

⑯那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。

⑰月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。

⑱后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来。

读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。

⑲多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。

⑳蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。

一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。

素手拈花，好似故人来。

这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？（原文有删改）（1）阅读⑩-⑭段，说说文中的“我”是怎样读整本书的？（2）读⑱段划横线的句子，说说“花枝”和“耀眼的花”的具体含义。

（3）作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？简要分析这句话表达了作者怎样的情感？（4）本文回忆了“那年读书时”的一些事，说说读书对于“我”有何意义？【解答】（1）先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。

阅读⑩-⑭段，从第⑩段文中“只要一有空闲，就跑到人家的院子里”“我看到了一本本完整的杂志……磕磕绊绊的，但总算能读过去”可以概括出：在别人家院子里一本接一本的，磕磕绊绊地读；从第⑫段“看不完的时候，要拿回家看，人家说不行”从第⑭段“偷呗。

悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。

第二天去的时候，再悄悄把书放下”可以概括出：看不完的时候就偷回家读，第二天悄悄地放回去；从第⑭段“看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去”可以概括出：遇到喜欢的地方，会抄下来。

（2）根据本段前文阐述的内容，可以看出这句运用了比喻的修辞手法，把读书的每一个瞬间比喻成“花枝”，那么“耀眼的花”指的是花枝开出的美丽的花朵，即精神享受。

（3）解答思路：解词释义+内容+情感。

方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所的情感。